三校共同体小学语文工作室教研活动

        为促进基础教育均衡优质发展，发挥老牌学校传、帮、带作用，11 月 19 日，由湖城学校牵头，三校共同体小学语文工作室主持人程明珠老师带领工作室成员卢庆华、盛田田、何丹，一行四人来到鄱阳中学附属学校开展教研活动。鄱阳中学附属学校业务副校长方罗艳组织本校小学部班主任及语文教师参加了本次活动。

具体活动方案

讲座内容分别从以下六个方面展开：

‍带班策略一 ：建立活而不乱的班级秩序

‍1.开学初期，抓好常规

2.悉心观察，精选班干

2.利用班会，提升素质。

3.勤于记录，不断反思

要点1记得失，扬长避短

要点2记苦乐，回味无穷

带班策略二：建设别具一格的班级文化

‍班级文化需要充实有意义，就必须有精神信仰，给学生一个东方优秀传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑是我班级文化特色化创建的主导思想。因此我尤为看重每个传统节日的仪式感，在一场场活动中渗透中华民族传统文化，激发孩子们的民族自豪感。（传统节日活动）

带班策略三：捕捉细节，聆听孩子最真实的声音

‍为了了解孩子们的烦心事，设计“我们的秘密对话”“漂流日记”“烦恼盒子”，通过这些途径我能看了他们的忧愁，也让我明白了如何去帮助孩子们解决自己的烦恼，做到对症下药。

带班策略四：巧用心理学，对症下药

‍轻松教育学（ppt）

视觉型的人行动快捷，能同时兼顾几件事，多用色彩图画和照片而少用文字，说话简短，开门见山，要求环境清洁、整齐、着装舒服、颜色协调等。 

听觉型的人对文字敏感，说话多，说话内容详尽，绘声绘色。工作时喜欢听音乐，常有富于节奏感的身体语言。 

感觉型的人举止稳重、动作缓慢、不在乎好看或好听，重视人际关系，喜欢被人关怀和尊重，注重感受。

带班策略五：建构同心相向的家长同盟

‍1.真诚相待，信任尊重家长

2.沟通有技巧

如何巧妙应对家长，语言是一门艺术。我对不同类型的家长采取不同的沟通方式。对有教养的家长，我们要坦白相告。对溺爱型的家长，我们先肯定孩子的长处。对放任不管型的家长，我们要多报喜、少报忧。对后进生的家长，让家长有信心。对气势汹汹的家长，以理服人。

带班策略六：团结一切可以团结的力量

‍学生积极进取，家校沟通形成合力，共同促进学生全面发展。

       《慈母情深》是五年级上册的一篇课文。文章通过描写母亲在极其艰苦的环境中工作，毫不犹豫地支持“我”买书的故事，展现了深沉的母爱。

         本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。《慈母情深》通过多个场景和丰富的细节描写，为学生提供了很好的学习范例。学生可以通过分析文中的场景和细节，深入体会作者所表达的慈母情深，从而提升对文本情感的感悟能力。

‍         整堂课重点突出，钟娇老师由古诗导入课题，把课堂目标细分成三大任务，分别为：关注场景、品读细节、小练笔创作。学生们在老师的引导下，通过场景描写感受母亲工作环境的恶劣、工作的艰辛，通过品读细节描写，关注快镜头、慢镜头、特写镜头，体会作者独特的写作手法，理解“慈母情深”的含义，感悟母爱的温度。

课后交流与点评

         课后，湖城学校随行老师，三校共同体小学语文工作室成员，对本堂课进行了细致点评，总结如下：

‍         我们一致认为这是一个有难度的课题，但钟老师的课堂是相对成功的，重点把握非常清晰，细节品读非常深刻。学生们在课堂上表现积极，相信在他们心中已经埋下了慈母情深的种子。另外建议：在课堂导入部分稍作调整，课堂体量方面适当删减，小练笔部分精心设计并做好引导、呈现，这便是更好的课堂了。