为进一步开展小课题研究课，帮助小课题研究工作的顺利进行，全面提高小课题研究工作的研究质量，提升教师对研究工作的实践能力。2024年11月20日课题组成员在主持人许罗丹老师的组织下，对开展研究课前相关要求进行交流。
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小课题研究课是以课堂为现场、以教学为中心、以教师和学生为主体，从实际出发进行的教学研究。课堂教学是小课题校本研究活动的主阵地，因此课题组要组织各成员开展研讨课，以课例为载体落实研究课题。为了提供原汁原味的课堂展现，暴露真实问题，第一次开课可以是教师个人备课、上课，课题组成员集体听课。听课时，课题组负责人根据课题研究内容对听课教师进行分工，然后通过课堂观察，填写量化评价表，对研究课题设计的问题逐个记录，接着开展评课，集体研讨，找出问题症结，提出改正策略。通过一段时间的理论学习和教学实践后，课题组成员再围绕研究课题二次开课，这次开课要有意识地将集体研究的解决问题的策略运用在课堂教学中，课题组成员再通过量化评价表观察课堂教学前后发生的变化，验证、巩固和深化小课题教研活动取得的成果。
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首先，主持人许罗丹老师根据小课题研究手册中对研究课的要求，向课题组成员说明:一节完整的研究课至少需要2人听评课，现场填写评课表并收回。其中评课主要提出该课题存在的具体问题，不能写空话套话。每节研究课活动需要课题组完整记录从备课、上课、评课、课后研讨的活动全过程，并制作美篇。
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随后，课题组成员一起交流，根据自己所任教班级上课进度，安排上研究课的时间，并根据个人课表组织听评课的教师，同时安排制作每一节研究课美篇的教师。
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虽道阻且长，然行则将至。我们将秉持“问题即课题”的理念，在每一节研究课后多一些深度思考，多一些研究气息，多一些职业信仰，在漫漫教育之路上，用科研收获更多的职业幸福感。