从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方，聚焦课堂，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。为积极推进课堂教学改革，突出教学质量中心意识，实施以研促教，以研兴教的目的，助推教师成长，提升学校教学质量。11月20日，北辛中学通盛路校区、尚贤中学、滕州体校在北辛中学通盛路校区举行三校联研活动。
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本次活动由宗明星主任主持，明确了本次活动的意义，并借此活动进一步向兄弟学校学习，为今后学习指明方向。
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聚焦课堂，示范引领
首先由北辛中学孟祥军主任展示了一节示范课。孟主任通过巧妙的情境创设，将复杂的数学问题转化为生动有趣的生活场景。学生们仿佛置身于数学的奇妙世界，积极思考，踊跃发言。并运用先进的多媒体技术，将抽象的几何图形直观地展示在学生面前。课堂上，学生们专注的眼神、积极的互动，充分展现了示范课程的魅力与价值。、
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研讨交流，智慧碰撞
示范课结束后，进入了热烈的研讨交流环节。孟主任首先分享了本节课的设计思路以及本节课教学重难点的突破教学活动设计，然后分别由北辛中学的高级教师付宏老师，尚贤中学的刘延夏主任，体校邢高伟主任就孟主任这堂课做了点评。他们指出这节课在教学设计和讲授中是成功的，是精彩的一节课。教学方法以学生为中心，注重启发式教学，引导学生自主探索数学的奥秘。并运用几何画板和微课等多媒体技术让课堂更加生动形象。每一位教师都在认真倾听，积极思考，努力汲取他人的精华，为自己的教学实践寻找新的灵感。
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高瞻远瞩，指引方向
立身以立学为先，立学以读书为本。读书的好处不胜枚举，然而如何让学生在阅读的过程中善思明辨、启智润心、悦纳世界、悦纳自己，除了常态语文课中的单篇短章学习外，还要诉诸于整本书阅读。
2022版语文新课标强调“义务教育阶段要激发学生读书兴趣，要求学生多读书，读好书，读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验。“整本书阅读”作为拓展型学习任务群，对培养学生阅读兴趣，养成良好阅读习惯，提高阅读能力有着非常重要的作用。
为了探索整本书阅读教学模式，引导学生养成良好的阅读习惯，X月X日上午，在XXX小学厚德楼中，XX小学与XX学校联合开展了整本书阅读教研活动。
示范课
XX老师的导读示范课课题是《XXXXX》，整节课结构清晰，分为识版本，明目录，订计划，知方法四部分。课堂上学生能够全员参与，充分发表自己的看法。
针对整本书阅读教学策略这一话题，XX教研室XXX主任表示， 开展阅读和交流，始终要注意保护学生的阅读兴趣，激发学生的读书热情，教给学生读书方法，培养学生阅读能力。通过交流读书感受，让阅读成为习惯！
交流讨论
最后，在XX小学XXX校长和XX学校校长的主持下，两所学校的语文骨干教师对这次核心素养下的“整本书阅读教学策略”的学习与研讨活动展开交流与讨论，大家都纷纷表示通过这次教研活动，对整本书阅读这一概念有了更透彻的理解，对以后教学方向更加清晰了很多，整本书阅读是伴随在语文教学中每节课。同时，XXX老师的示范课也给更多语文老师提供了整本书教学的课例，让老师对阅读指导有了明确的方向。
结语
我们愿做阅读的点灯人，打开一扇通向未来的窗。此次教研活动，犹如一剂助推剂，加速语文老师对整本书阅读的探索历程，让老师们对整本书阅读的策略研究有了更清晰的认识和理解。我们将进一步加强整本书阅读教学的研究，丰富整本书阅读活动，力争让每一个孩子都爱上阅读、学会阅读，让书香浸润孩子的心灵。