玩教具是游戏开展的重要物质媒介，幼儿园游戏离不开玩教具。玩教具对幼儿来讲，能够获得参与的愉悦体验、自主的决策感受和对未知结果的挑战。
为进一步丰富幼儿园玩教具资源，挖掘教师自制玩教具的创造力和想象力，充分发挥自制玩教具在幼儿园教育教学活动中的作用，助推教师专业技能发展，我园持续开展玩教具研究进行自制玩教具评比活动。
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老师们结合《指南》精神，遵循着“教育性、科学性、创新性、趣味性、简易性和安全性”的制作原则，紧扣幼儿年龄特点和学习发展规律，开展了自制玩具活动……
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时间是个神奇的魔法师
长大了就可以
把小时候喜欢的玩具
都变成真的
一个废旧纸箱
一个水瓶盖子
......
当它们遇上
脑洞大开的福娃教师
会碰撞出怎样的火花呢
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活动中，教师以现场演说、玩教具现场操作等形式相结合，详细介绍了自己的设计理念与教育目标、制作材料与玩法介绍、教育功能及创新点研发，使大家更加清晰地了解到这些自制玩教具的创新性、科学性、教育性、趣味性、安全性。
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孩子们对这些自制玩教具充满了好奇，纷纷开始体验各种不同的玩教具，幼儿园充满了欢快的笑声，相互讨论着玩教具的玩法。每件作品都新颖独特、富有童趣，深深地体现着老师和孩子的合作与创意，自制的玩教具已成为了孩子们的新宝贝。
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此次的自制玩教具活动，激发了老师创造热情，丰富了幼儿玩教具资源，促进了家园共育。活动结束后，园所将这些玩教具投放到孩子们的活动当中，有效实现育人目标，让孩子们能自主学习、主动探究，促进幼儿全面发展。
这是一场
“智慧”与“创意”的碰撞，
也是一场
“乐趣”与“实践”的交汇，
更是一场
“专业成长”与“教育追求”的呈现，
充分彰显了老师们的匠心精神。