良性沟通 为共育奠基

——威海市福泰小学师德师风建设家校沟通案例分析

为家校有效沟通，达到共同育人的目的，11月18日下午，谷鲁杨山东省优秀班主任工作室组织全体班主任，共同聆听郭渝老师《家校合作，良好沟通》家校沟通案例分析，一个个真实又平常的案例，给老师们带来许多思考和启发。

家校合作 良好沟通

“伙伴式共同成长，形成教育合力，助力孩子的发展。家校合作重在沟通，郭老师指出沟通要注意四点：一是尊重和理解；二是方法的引领；三是说话的艺术；四是稳定的情绪。

“尊重和理解”是教师与家长沟通的前提。

     教师绝对不能因为自己是专业的教育工作者，就以为自己才懂教育，只有自己才对如何教育学生具有发言权，从而觉得高人一等，与家长谈话的时候居高临下，盛气凌人。孩子不完成作业、不爱学习，有许多种原因，先静下心来，让孩子自己分析，再通过与家长沟通，可能会更客观地找到解决问题的办法。

“方法的引领”是教师与家长沟通的保障。

       关于学困生，郭老师告诉我们，应该和孩子站在一起打败困难，而不是和困难站在一起打败孩子。

沟通好了，关系就好了，一切就顺了，这不仅是教师与家长应该良好沟通，还应该教给家长如何与孩子良好沟通，形成良好的亲子关系。

郭老师又为我们带来了 [美] 盖瑞·查普曼所著的《爱的五种语言》

1.肯定的言行：相信相信的力量

2.精心的时刻：生活需要仪式感

3.接受礼物：感受爱，己所欲施于人

4.服务的行动：服务他人，责任心

5.身体的接触：爱的抱抱、释放情绪

通过郭老师的深入浅出的讲解，在场的每一位老师，也沉思于自己在与孩子交往中，是否让孩子能感受到自己的爱。

     家校沟通合作是双赢的好事。在给家长带来帮助、有利于家长提高素质和改进家教方法的同时，也有利于教师开展工作，有利于学校教育目标的顺利达成。让我们用“五心”促合作：爱心，公平的心，体谅的心，耐心，恒心。