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为全面分析总结，审视上半学期数学教学工作，进一步调整改进教学策略，促进教育教学质量稳步提升，11月20日上午，海南职工秀英子弟学校数学教研组召开2024—2025学年度第一学期数学期中质量分析会，各年级对期中教学质量进行了全方位、多层次的分析研究，通过剖析反思不足，提出切实可行的教学改进措施。会议由教研室主任陈招裕主持，校长薛英晶，副校长黄恒合、林慧以及全体数学老师参加会议。
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为了这次质量分析会，老师们做了充分准备。会议召开前，办公室里、课间休息时，总能看到数学老师们或眉头紧锁地盯着试卷，或热烈讨论着学生的情况。他们就像精心雕琢艺术品的工匠，反复审视每一道试题，从简单的加减乘除运算，到复杂的几何图形和应用题，不放过任何一个细节。有的老师把学生的试卷按不同题型分类整理，统计每类题型的错误率，用密密麻麻的数据表格记录下学生们的学习轨迹；有的老师还特意找学生谈心，深入了解他们在答题时的思路和困惑，如同探险家挖掘宝藏般探寻问题的根源。
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薛英晶校长十分重视此次数学期中质量分析会，在会上作出重要指示：
一、加强教研活动，提升教学质量
各年级数学备课组要认真深入开展教研活动，共同探讨教学方法，集思广益设计出更贴合学生的教学方案。通过互相观摩课堂教学，总结成功经验与存在问题，及时调整教学策略，让课堂教学更具吸引力、高效性与精准性，切实提高学生的学习效果与数学素养。
二、邀请专家指导，加强沟通交流
教研室组织邀请数学教育领域的专家开展讲座、培训与教学指导工作。老师们要珍惜向专家学习的机会，不断丰富自身的教学经验，提高教学水平，为数学教学注入新活力。
三、做好期中质量分析，查漏补缺稳步提升
老师要重视学生期中练习情况，以此次期中质量分析为契机，深刻反思教学过程中的不足之处。从备课的充分性、课堂管理的有效性、教学方法的适应性到作业批改与辅导的及时性等多方面进行自我审视。持续提高教学质量，力争在期末取得好成绩。
会上，各年级数学老师依据班级真实学情展开深入分析。在谈及学生答题情况时，老师们不仅清晰地指出存在问题，深刻剖析了背后的原因，还提出了一系列有针对性的改进措施。
一年级组
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一、存在问题
1. 基础知识方面-缺乏练习，口算的准确率和速度有待加强。
2. 学习习惯方面-审题不仔细，很多学生没有认真读题就匆忙作答，在位置关系的填空题中没有认真审题就作答，导致填的内容并不是题目要求的。
3. 思维能力方面- 缺乏灵活运用知识的能力，在一些稍有变化的看图列式题目中，不能将所学知识迁移运用。
二、改进措施
1.培养学生规范书写能力。
2.培养学生倾听能力。
3.培养学生审题能力（认真观察）。
4.培养学生分清解决问题的信息与问题，要明确题目问的是什么，已知的信息是什么。
5.培养学生每做完一题及时检查的好习惯。
6.加强口算训练，期末属于统测项目。
二年级组
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一、存在问题：
1.审题不认真，文字多的题不理解题意，读法和写法多写或者写错、粗心，课堂听课不认真。
2.学生书写不工整，容易看错数字计算，运算符号看错，忘记进位和退位，抄错数字等。
3.学生审题不够仔细，抄错数字或者计算错，对乘法含义和加（减）法含义混淆，个别学生不理解题意。部分学生忘记写单位或者写错单位被扣分。
二、今后教学措施：
1.加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
2.在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
3.加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，提高学生的计算能力。
4.多加强学生语言口头能力的培养，培养学生分析问题，选择计算方法的能力。
5.对于差生要抽时间进行单独的补差，增加学习数学的信心。
三年级组
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改进措施:
1.培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。
2.对一些基本概念还应在学生理解的基础上强化记忆。
3.培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。
4.在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样的方法进行计算专练习。
5.根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
6.进一步做好防差转差工作，防止两极分化现象。
四年级组
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四年级各位老师分析本次期中综合练习的真实情况，结合平时的教育教学常规过程性监控的实际情况，对数学教学工作进行了深入细致的剖析，并对存在的问题提出了一系列建议和改进措施：
1.继续加强计算的训练，提高学生计算的正确率，培养他们细心、认真、严谨的学习态度。
2.针对一些学生不能认真仔细审题的问题，加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，这样有助于理解题意。
3.针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。
4.加强学困生的转化工作，学习上辅导、心理上疏导、方法上指导。
五年级组
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一、存在问题
1. 知识掌握方面
学生对部分数学概念的理解不够深入透彻，只是机械记忆，导致在灵活运用概念进行判断、解题时出现错误。
2.学习习惯方面
做题时不够细心，读题不认真，出现看错数字、漏看关键条件的现象。书写也存在不规范的情况，比如在计算题中数字书写潦草，容易造成辨认错误，影响最终结果。
3.思维能力方面
空间思维能力和逻辑思维能力相对薄弱，在解决问题以及需要综合分析数量关系来解决复杂问题时显得力不从心，缺乏将实际问题转化为数学模型的能力。
二、改进措施
1.改进教学方面
加强对基础知识的巩固教学，注重对概念的深入剖析，通过多种实例让学生真正理解其内涵和外延。
2.增加计算练习的多样性和针对性
针对不同类型的计算错误进行专项训练，提高学生的计算准确性和速度。
3.习惯培养方面
时刻提醒学生养成认真读题、仔细审题的好习惯，培养学生圈出关键信息的意识。
4.培优辅差方面
针对学习困难的学生，进行个别辅导，查漏补缺，帮助他们夯实基础，逐步提高学习成绩。同时对于学有余力的学生，可以提供拓展性的学习内容，满足他们更高的学习需求，进一步提升班级整体的数学水平。
六年级组
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一、存在问题
1.学生的良好学习习惯养成不够好：如：学生不能认真审题，认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等；
2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。
3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。
二、改进措施
1.读懂教材与学生：在读懂教材和学生的基础上，深入细致地备好每一课，提高孩子的综合素质，如分析、思维能力，活学活用的能力等。
2.设计变式与灵活习题：在抓基础知识教学的同时，结合所学内容，设计变式、灵活程度较高的习题，训练孩子思维，提高孩子解决问题的能力。
3.放手创造说话机会：课堂教学中，进一步放手，给孩子创造说话的机会，让孩子说对问题的见解、说方法、说算理，让孩子达到“知其然更知其所以然”。
4.加强数学与生活的联系：要加强数学与生活的联系，让学生在生活中学数学，用数学，逐步提高学生应用知识、解决问题的能力。
随后，数学备课组长宛如高瞻远瞩的指挥官，站在年级的高度，依据年级数学期中情况进行全面且深入的剖析。从各班检测情况的横向对比中，可以看到不同班级之间的差距；再从整个年级成绩分布的纵向梳理来看，优秀、良好、合格和不合格各个层次的学生比例也清晰地呈现出教学效果的整体面貌。在总结经验环节，备课组长根据分析发现的存在问题，提出了许多改进方法和策略，这些宝贵的经验如同璀璨的明珠，镶嵌在数学教学的长河中，成为后续教学的重要指引，为数学教学质量的提升注入源源不断的活力。
林慧副校长在听取五、六年级数学组期中质量分析汇报时，提出了以下要求：
一、在交流过程中，全体教师应秉持虚心学习的态度，认真聆听他人的分析内容，深度挖掘其中具有借鉴价值的经验与做法，并积极将其融入自身教学实践，共同进步。
二、此次分析汇报大家教学方式各有千秋，而计算方面成为了大家的共性关注点。这充分凸显了数学基础训练的重要性。在后续教学中，必须夯实学生的数学根基。
三、所制定的教学改进措施务必紧密贴合教学实际，具备精准的针对性。鉴于不同班级以及不同学生在学习状况、知识掌握程度和学习能力等方面存在差异，教师应因材施教，开展有针对性的个别辅导。
四、秉持全面发展的教育理念，高度重视各科目成绩之间的平衡与协调。针对部分班级当前科目成绩不均衡的现状，各学科教师之间应积极搭建沟通桥梁，加强协商合作，共同探寻促进学生综合素养全面提升的有效路径与方法。
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此次期中质量分析会，是对过去半学期数学教学的深度复盘，更是对未来教学方向的精准展望。它像一座屹立在教育海洋中的灯塔，为教师们的教学之路指引方向。教师们带着满满的新思路和新方法，怀揣着希望的种子，将在后续的教学征程中辛勤播种、精心培育。他们坚信，在这片充满希望的教育田野上，数学之花必将绽放得更加绚烂多姿，散发出迷人的芬芳，引领每一位学生在数学的奇妙王国里快乐遨游，收获知识的宝藏。
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策划:海南职工秀英子弟学校 数学组
图片:各年级数学备课组长
编辑：于亚楠
审核：陈招裕