学无止境，行以致远。为了进一步提高跟岗学员的专业素养，2024年11月21日早晨，城北区名师孵化基地的学员们来到了深圳市红桂小学，叶育枢校长热情地接待了大家并详细介绍了红桂小学的建校、发展历程、学校教学设备、师资队伍建设等情况。
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早晨，参观深圳市红桂小学校园活动在叶校长地热情谈话中，轻松愉快的拉开了序幕。
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听课学习活动
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活动第一项:
红桂小学的杜风老师带来了一堂生动有趣的数学课，杜老师以有趣的下棋游戏为情境导入新课。以“请同学们替他们想办法决定谁先走？”抛出问题，通过讨论、抛硬币、投骰子等游戏，引导学生感知事件发生的随机性、感知游戏规则的公平性，最后得出结论:只有当可能性相等，输赢机会一样时游戏公平。通过学习培养了学生的公平意识和逻辑思维能力，同时，也为后续学习用分数表示可能性的大小奠定了基础。
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办学理念分享
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活动第二项:
叶校长以《好的关系才有好的教育》为题开展了主题讲座。通过红桂小学的记录片、办学理念等方面系统的给大家讲解了学校的基本情况。接着，叶校长从青年教师的培养、读书分享活动、班主任工作、家校合力、管理人性化、社团活动、课后服务等方面详细地给大家做了介绍。
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课题研磨活动
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下午，全体学员到深圳市草埔小学，进行名师孵化基地（深圳）第二次课题研磨活动。
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唐生元名师成长工作室的课题主题是《跨学科视域下以项目化学习铸牢中华民族共同体意识的策略研究》，唐老师主要阐述了中华民族共同体意识的重要性，将其作为国家统一之基、民族团结之本、精神力量之源。强调了义务教育在铸牢中华民族共同体意识中的核心作用，以及各学科在落实这一要求方面的作用。同时，提到了习近平总书记对青海、深圳等地铸造中华民族共同体意识的重视，以及学校思政课在讲好中国共产党和中国特色社会主义故事、新时代民族复兴伟业故事等方面的作用。最后，从理论、实践和国内外研究三个方面分析了铸牢中华民族共同体意识的意义，包括科学性、立德树人的根本任务、跨学科项目式学习等方面。
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马芝欣名师工作室主持人马校长汇报的课题《基于核心素养导向下真实情境中小学数学教学设计与课堂实践的研究》紧贴课程标准的要求和工作室成员的实际问题需求，具有重要的现实意义和研究价值。
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张小兰名师成长工作室主持人以《新课标视域下小学数学"图形与几何" 实践性作业设计研究》为专题，从课题选题依据、创新之处、研究内容、预期成果、基本思路等方面，作了详尽的阐述与汇报。
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郭守霞名师工作室主持人郭校长代表工作室汇报课题申报书。 课题主题为《在小学数学教学中培养学生数学思维能力的实践研究》，郭校长主要从选题依据、研究内容、思路方法、研究过程、创新之处和预期成果等几个方面进行了阐述。
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杨广澜老师从课题的基本情况、选题设计论证、项目研究基础、预期研究成果四个方面对《基于青海本土传统艺术文化理解的跨领域学习研究》课题进行阐述。课题涵盖本土传统文化理解与跨领域学习，注重培养学生艺术核心素养以落实“立德树人”，研究视角实现德育与美育融合及文化深挖，研究内容包括挖掘本土文化内涵价值和美育德育的融合实践，课题组成员对本课题的研究动机和完成信心较强。
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汇报后，李校长、尹教授、高校长结合课题组的研究情况，进行了悉心的指导，专家们提出：课题的目标与内容一定要相对应；课题当中，斟酌研究思路与方法，确保课题申报书科学严谨，要补充完善研究目标，从更广更深层面挖掘与教育融合内容，增强研究全面性与实用性。
尹睿教授：1.开题报告中应该说明策略是什么，要有前期的策略构思，告诉老师们我们的课题研究具体要做什么，怎么做。策略分析要有可操作性，是具体的；2.课题的主题是要明确，提炼出一些策略；3.项目是什么，说清楚具体，具体如何规划，分为几大类或者几个方面的项目，主抓几个内容，要提炼出自己的项目内容，并凝结策略；4.实施策略的实践效果，策略的有效性，如何进行检验，意识的检验用文本记录的方式，进行话语文本分析，建议使用主题模型分析法来检验实践。
李赤校长：1.具体的策略应该讲清楚，要微观，不能宏观，让大家看到文本后知道你围绕课题研究内容具体做什么。
江碧霞主任：1.问题的提出要提炼要点，研究背景的分析要为研究内容服务。提炼出几个大点，说出研究的必要性。问题的提出可以分123几个问题，让大家看到后明确具体的问题。2.文献综述要充分，有详细的统计数据，有几类，有哪些，自己在最后写出综述。3.研究的内容用框架式的方案来予以实现，分专题分为几个板块，从研究内容，解决问题等方面以框架表格和文字描述的方式展现出来。4.核心概念可以参照国家社科基金课题的都要求去撰写。4.创新之处分纬度提炼出来，解释清楚自己的研究有哪些创新。
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初心如磐，笃行致远。每一次的相聚都是为了共享、切磋、提升，不断地提升和发展自己。在学习的道路上，我们坚定信心，携手同行，定能行将致远，学有所得，促进教师教科研水平的进一步提升。
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撰稿人：唐生元
审核人：唐生元
期 数：第19期
