校际交流搭桥梁  携手教研共成长

古田县第一小学易晓燕老师执教三年级上册《饮湖上初晴后雨》，这节课融合了语文与信息技术、历史、地理等学科知识，具有鲜明特色。借助多媒体创设情境，运用AI智能体苏轼答疑解惑，激发学生兴趣。教学中，通过对比不同诗人对西湖的描写，引导学生体会苏轼比喻的精妙，入情入境理解诗情。最后迁移学法，让学生为家乡翠屏湖写诗，既培养了诗歌创作能力，又加深对家乡的热爱，学科融合与情境教学贯穿始终，提升了学生的语文素养与综合能力。

古田县实验小学陈晓语老师执教三年级上册《海滨小城》一课以跟着课本去旅行，做旅行手账为大单元情境，借助课后习题引导学生找出关键语句。通过不同形式的朗读、想象画面，体会课文是怎样围绕关键句来写的，进而思考关键句的作用，积累语言，仿照课文练习表达，习得语文要素。融入科学、地方等学科元素，力求跨学科融合，实现教育创新。

蕉城区第七中心小学黄锦丹老师执教三年级上册《间隔排列》一课。以游戏和生活实例导入，采用自主探究式学习，让学生在观察、思考、操作中发现一一间隔排列规律，运用一一对应、圈一圈等方法深入理解。设计环节丰富，有小小设计师创作及闯关游戏练习，强化知识应用与迁移。注重引导学生总结拓展，培养其用数学眼光观察生活的能力，提升数学素养。

古田县第二小学郭维朱老师执教四年级上册《线段、射线、直线》，课堂理念构建“无限”空间观念, 理解直线和射线的“无限性”，抛开生活原型，直接在旧知线段的基础上生长出直线、射线的特点，从数学角度展开探索，建立知识关联；从数学思想方面，从线的无限延伸到数的无限，勾联数与形，最后从运动和想象的角度，自然引申出后续的数学学习，追求融通的课堂教学样态。

古田县实验小学江炜老师执教四年级上册《可能性》一课以游戏引领，学生在经历摸球和摸牌的过程中，发展数据意识，感悟随机性。巧设核心问题，引领深度学习发展关联性。练习设计层层递进，激发数学思维，落实必备品格，感受数学与其他学科的联系，渗透德育性。学生在活动中经历思维进阶， 学会概率眼光，享受趣味性。

宁德市师范学院第二附属小学郑宝华老师执教四年级上册《小小鼓号手》一课以"参与鼓号队"为主线，针对四年级学生"体验感受与探索创造的活动能力增强"的身心特点，将参与体验式教学贯穿整个教学过程。整节课通过"走一走""敲一敲""唱一唱""学一学""演一演"五个教学环节，加强音乐教学各领域之间的有机联系，激发学生自主学习、主动参与的学习积极性，培养学生大胆表现的能力，体验合作学习的快乐。

古田县实验小学林捷珊老师执教三年级下册《我们大家跳起来》，这节课以一场宫廷舞会的情境引入，按照小步舞曲的节奏、优雅地行走，直观地体会到音乐的韵律，让他们仿佛置身于那个优雅的时代。 整节课通过"拍、走、唱、跳"等教学环节，初步感受小步舞曲的风格，按三拍子的强弱规律进行身势创编律动。在学生学会歌曲的基础上，体验歌曲的意境,通过创编舞蹈动作，参与音乐活动，促进音乐素养的提升，让音乐课堂更加高效富有活力。

东侨经济技术开发区教育服务中心教研员周贞平带来讲座《新课标下小学“英语➕”跨学科主题作业设计的实践探索》，周主任强调在核心素养理念的指导下，作业设计是教学活动中重要的一个环节，小学英语跨学科综合性作业设计注重以主题为引领，设计情境化作业，让学生在真实且多元的任务情境中锻炼语言能力，用英语交流、表达与创作，在跨学科接触多元文化素材时理解并传播英语文化内涵，从而全面系统地将英语学科核心素养培育贯穿于小学英语教学的作业环节之中。

在研讨交流的环节中，做课老师谈自己的备课思路，课堂教学状态，听课老师畅谈观课感受，将内心的感悟与疑问一一袒露，相互间展开了热烈的探讨。在交融、碰撞、解疑中顿悟成长，现场教研气氛炽热而浓厚，为教育智慧的交融与升华搭建了坚实的平台。