删除
学习是最美的遇见，成长是最美的风景，教研活动是老师最好的成长平台之一。为了进一步提高青年教师的专业素养和教学能力，切实发挥名师工作室的示范引领和辐射指导作用，进一步实现优质资源共享，11月22日，北辛中学语文学科青年教师参加了“滕州市‘强镇筑基·送教助研’走进龙阳中学暨语文学科工作室联合教研活动。
删除
第一阶段: 课堂展示
删除
第一节课由滕西中学郭新燕老师为大家呈现，本课所学内容为《纪念白求恩》。这堂课不仅展现了郭老师精湛的教学技艺，更让同学们深刻地认识到了白求恩的伟大精神。
删除
课初，郭老师用饱含丰富情感的声音朗诵着诗篇，伴随着音乐声、将白求恩的事迹和精神娓娓道来……
课中，郭老师在课堂上充分发挥了学生的主体作用，让学生们通过自主阅读、小组讨论等方式，深入剖析白求恩的精神内涵，激发了学生们的学习热情。郭老师还通过图片、视频等多元化的教学方式，将白求恩的事迹和精神更加生动形象地呈现给同学们。
删除
郭老师的课程充分展现了语文学科的人文性和工具性特点，将知识传授与能力培养有机地结合在一起，切实提高学生语文素养。
删除
第二节课为姜屯中学张艳秋老师执教的《饮酒（其五）》（八上）。张老师通过创设情境，带领师生穿越时空，与古人对话。在张老师的课堂上，孩子们读诗，读出诗歌的悠然韵味;品诗，品味诗人的悠然心境;悟诗，品悟诗人的悠然真意。
删除
张老师立足于课本，抓住“人境”二字深入剖析，结合陶渊明的其他作品与个人经历，带领同学们感受“人境”的归隐生活，于课堂中获得专属于语文的审美体验。同学们在读诗中感受到了其中“真意”。
删除
- 陶渊明的“真意”是花间的一壶清酒，清而有劲道。
- 陶渊明的“真意”是东篱下的一捧菊，清香而又高洁。
- 陶渊明的“真意”是山气中的一抹夕照，浓烈而又美好。
- 陶渊明的“真意”是没有车马喧的一座庐，宁静而又安详。
- 陶渊明的“真意”是自由的飞鸟，闲适而又无忧。
- 陶渊明的“真意”是美丽的晚霞，绚丽而烂漫。
- 陶渊明的“真意”是没有喧器的田园，宁静而美好。
第二阶段: 评课交流
删除
首先进行评课的是滕西中学黄国华老师。黄老师提出，在《纪念白求恩》这堂课上，郭老师围绕教学任务展开，准确实现了课堂教学目标教学评的一致性。教学层次和写作手法的教学在分析“三个任务”的过程中得到了详细讲解，尤其是多次的朗读更是符合我们现在提倡的“六声教育”目标。美中不足的是提问方法不典型，学生很难抓住关键点。
删除
第二位评课的是马昭瑞老师。马昭瑞老师对课堂《饮酒》进行了点评。马老师认为，张老师的课堂环环相扣，过度自然，曲径通幽，非常有感染力。本节课的亮点有:引领学生多元诵读，增强积累，品味意境，感受情感;走进诗里，捋清诗脉，抓住重点字来领会天人合一的境界;穿插作者其他诗歌，搭建诗歌学习的支架，带领同学融入诗境，体会诗情，于情境中带给学生富有韵味的审美感受。
删除
第三位进行评课的是龙阳中学司刚主任。
对于郭老师的课堂，司主任夸赞道：其音乐导入自然又有影响力；教学目标设计结合学情，精确又具体；对学生的评价，多样化又切实可行，对学生的教育意义重大。建议郭老师增加互评环节，更能使“六声教育”的“声”更加闪耀。
对于张老师的课堂，司主任夸赞道：教的明白，目标明确；教学环节由浅入深，循序渐进。张老师的教学，引导孩子读出意蕴，读出情感，读出人生道理。司主任建议延长诵读时间。
第三阶段: 专题讲座
删除
正高级教师、刘勇主任做专题讲座，讲座主题为“大概念下的语文新课堂”。交流内容主要有以下三项:1.智慧新课堂建设;2.学习目标的确定与叙写;3.评价任务的拟写与操作。
删除
刘勇主任认为，教师要先抓住文本特质，根据单元主题大概念来进行教学设计。新课堂要体现四有，即有料、有用、有序、有趣。课堂要通过目标引学、小组竞学、评价促学实现知行灵动，提高学生主体地位，切实提升学生语文学习效果。语文课堂是“六声”教育理念的呈现，课堂要实现:朗朗的读书声、沙沙的书写声、热烈的辩论声。目标的叙写要切实可行，课前做好预设，课中注重生成。
删除
刘勇主任以《出师表》为例，针对评价任务作了具体的指导。教师要根据文本特质制定学习目标，依据目标做切实可行的评价任务，评价要与目标一一对应，并用评价标准提高学生学习积极性，检验学习成果。过程中要注重小组评价，引导学生形成评价结果、反思学习过程。教师要对学生评价再评价，给予精确的指导。刘勇主任还指出，作业设计要有基础性、拓展性任务，还可制定跨学科主题性作业，提升学生综合素养。
删除
让花成花，让树成树。滕州市初中语文教研员徐圆主任指出：我们作为教书育人的工作者，必须明确我们的教学目标：是什么，如何达成，是否高质量达成。同时，我们的教学设计是否具有结构化和支架化。“要给学生一杯水，教师应有一桶水”，我们的目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这就要求我们必须积极探索语文教育与时代发展的结合点，努力培养自身深厚文化底蕴，增强教师职业素养，为教育事业添砖加瓦。
删除
教而不研则浅，研而不教则空。为进一步加强教研组建设，发挥教研组长的引领和表率作用，徐圆主任以一个形象的比喻——戴着“镣铐”跳舞的课堂开始了教研之程。徐主任首先点明“镣铐”就是“教—学—评”的一致性，并对其概念的提出做了详细的讲解，同时指出教师们在“教学评”的理解和实践上存在很大差异。
第四阶段: 领导致辞
删除
滕州市教育事业发展中心副主任马培函主任致辞。马主任对本次教研活动予以高度肯定。本活动通过顶层设计，教师示范，课例引领，细致评课，使人受益匪浅。尤其是对于具体课堂的研究推敲，真实落地，行之有效。马主任还结合课文谈了内心的细致感受，鼓励教师们深层思考，结合学生实际开展教学。本活动优化了镇街学校的教研，促进了镇街学校学科发展提升，并为下一步语文的教研教育指明方向。马主任相信，在大家的共同努力下，语文学科将会更上一层楼。
删除
李纯正校长充分肯定了此次联合教研活动的意义，鼓励语文教学要团结协作、努力探索。只有不断分享教育教学经验，共同探讨新形势下语文前进的方向，多观摩，多交流，才能促进语文学科学习，提高学生语文素养，共同书写教育新篇章。
删除
此次“强镇筑基·送教助研”活动，既展示了优秀教师的风采，也为教师在探索语文教研的新理念、新思路、新策略做了指导示范作用。
教有所得，研有所获。北辛中学的青年教师们将不断学习、学以致用，于实际教学中不断学习改进教育教学方法，促进师生共同成长。
编辑:刘香林、宫惠鑫
图片:宫惠鑫、刘香林
初审：丁菊
终审：宋志文