观课研磨共进  凝心聚力共促

——跨域基础教育创新实践（名师）孵化基地跟岗实践（五）（第20期）

骤雨初歇，初冬时刻，我们最后一天走进深圳市草埔小学，进行跟岗研学之旅。东风有信，花开满径，教研有期，润物无声。今天的跟岗之旅主要内容是观课+讲座+跟岗复盘总结！

推开一扇门，聆听一堂课，迎来满园香。跟岗小组全体成员深入草埔小学课堂，听取了课堂教学内容，近距离、多维度地了解教师课堂教学的实际、教学常规的实施以及核心素养的落实情况等，认真细致地观察记录课堂教学细节，希望能够通过观课的方式学习感受全新的教学理念和教学组织方式。

一.东西跨域展课研课

第一节课：草埔小学美术展示课《星空的故事》

执教：王诗语

王老师首先引用了域外来电的场景导入了新课学习，探索一：以甲骨文中的天字来引出学生对宇宙的认知，通过骨文“天”和甲骨文“天”字的演变过程，认识中华文字的博大精深，培养学生文化理解能力，了解天在中华文化中的深远意义。同时让学生评述该字的形象，可以培养学生的审美感知能力；

探索二：探索天体之美：教师以八大行星的展示，让孩子们感受星空之美；通过观察和欣赏，学会观察天体的方法，并描述天体的形态和色彩，提升学生的审美感知能力，培养学生对星空探索的渴望。

探索三：创意星球制作。学生用动手制作的方式进行星球的制作，培养了学生的动手实践能力。

通过本节课，孩子们感受到每一颗星球都是宇宙的宝藏，值得我们持续去探索、去欣赏，在孩子们心中埋下了探索美丽星空的欲望，这将会在他们心灵中生根发芽，成长为孩子们的太空梦想！

第二节课：西宁市朝阳学校美术展示课《平凡的美》

执教:杨广澜

杨老师以游戏猜一猜导入新课。杨老师在黑板上亲自展示了国画的绘画，展现了深厚的美术功底。

尝试美：通过我来画，你来猜的游戏环节，用水墨画的形式进行了示范，让学生在游戏中直观的感受了水墨画的绘画过程，激发了学生的兴趣。

探究美：欣赏绘画大师的绘画作品，以《铜水器》、《秋晨》、《静物》等作品的欣赏，让学生了解绘画的内容都是日常的生活，意识到艺术来源于生活，艺术离自己的生活是很近，让学生感知平凡的美，界定平凡的意义。

感受美：微课欣赏，水墨画、黑白线描、水彩、线描与水彩结合、刮画纸等多种形式的作品及创作过程，开阔学生的视野，拓宽学生的思路。

记录美：给学生时间创作。学生在自我构思的过程中，增强了动手创作的能力，拓展了思路，引发了更多的共鸣和思考

第三节课：草埔小学教师说课展示《快乐的黑天鹅》

说课人：朱紫莹

用写意的方式画黑天鹅。朱老师用黑天鹅的生活视频导入，让孩子们了解黑天的的基本生长环境、黑天鹅的S形等内容。

展示著名画家吴冠中对黑天鹅的画法，学生观察画家的勾勒方法，提炼绘画步骤。

教师示范+视频示范相结合，给予学生绘画的引领。学生绘画与作品展示相结合。

通过本节课对中国写意画法的学习有很重要的作用，同时也进行了情感态度价值观的教育，孩子们爱护小动物，热爱大自然。

二.评课研讨  触碰思想的火花

教而有研则深，研而有悟则进。跟岗教师和草埔小学美术教研组对执教的课堂教学进行了深度地剖析，既有对课堂教学的认同和赞美，也有中肯的评价和建议。大家在相互交流中碰撞智慧的火花。

首先两位执教老师进行了反思性说课。两位老师对自己的教学设计和实施进行了回顾。

之后其他老师进行了评课。大家认为两位老师在各自的教学中能够运用不同的教学方法激发学生的学习积极性，同时也能够用教师亲身示范和视频示范的方式给学生给出更多的指导。在学生的作品展示环节中，孩子们的动手实践能力得到了一定的提升。两节课都采用了任务驱动的方式，激发学生探索新知。

两节美术课上孩子们在活跃、轻松的气氛中展开了学习，既培养了动手能力，又落实了核心素养，让我们大家享受了一次视觉盛宴。

三.专家引领  启智增慧

发展与教育心理学博士、教师教育学部 副研究员、硕士研究生导师、广东省中小学教师培训中心办公室主任、广东省中小学“百千万人才培养工程”项目执行办公室主任助理钟罗金教授给我们带来了《学科核心素养导向下的教师专业发展》的专业讲座。

钟教授从核心素养、学科核心素养、教育家精神、教师专业发展路径四个方面给我们带来了一场精神盛宴。钟教授指出教育进入核心素养时代，智能教育的时代需要关注生活，教师要教智慧。他深入剖析了，新时代中国的教育主题，中国教育当前存在的问题，提出了灵魂三问，让我们认识到当前教育必须把教书和育人结合起来，广大教师是教育的时代答卷人，教师更要把学科核心素养落实到课堂教学中去，在教书中育人，在育人中教书。教师的专业发展也要落实到课堂教学中。

钟教授提出了以课为中心的教师专业发展，从听课、开课、赛课、研课、改课等几个方面提出教师专业发展的几个维度。从听课观课中吸取更多的智慧，从开展公开课中站稳讲台，通过赛课让自己真正的成长起来，通过研课学会评课，碰撞思维的火花，形成自己的教学风格。

钟教授从有效课堂与高校课堂的角度剖析了课堂教学质量的问题。一节高效课堂是有效果、效率、效益的课堂。所以我们的课堂要从知识型的课堂向素养型的课堂转型。在我们的课堂中实现自主、合作、探究、活动、体验、主题、综合。他提到未来的教师，需要拥有学科素养、工程素养、心理素养、游戏素养、数智素养、审美素养、劳动素养、运动素养，这这对我们全体老师而言是挑战，也是期待，我们将努力提升自身的素养水平，以期为孩子们的未来做准备，做努力！

四.总结复盘  反思中持续成长

从11月18日到11月22日，5天的跟岗研修我们感悟到了王桂林院长的风范,李赤校长的情怀,肖仕扬老师的高度,叶育枢校长的热情，尹睿教授的严谨，钟罗金教授的创新，更让我们难以忘怀的是江碧霞主任和高红妹校长的琐碎中见真情,无声中显大爱!

  各位专家们的指引,无论是理论方法的指导还是鲜活案例的分析,无论是数学本质的点拨还是前言浪潮的推介,无论是深刻的解说还是精彩的互动,无论是报告内容本身的意义还是专家个人风采的魅力,都给予我们良好的启迪,让我们如醍醐灌顶、茅塞顿开。这些理念、方法和态度将在我们以后的教学中发挥重要作用。

深圳研习的宝贵收获，不仅提升了我们的教育视野和管理技能，更为工作室未来的发展擘画了清晰蓝图。我们将根据工作室实情与成员需求，精心策划学习成长方案，确保存每一颗教育种子都能从中汲取养分，使跨域基础教育创新实践（名师）孵化基地五个工作室成长为一个持续学习、勇于创新、成果突出的教育研究与实践平台，为区域乃至更广袤的教育天地播撒智慧与光热。