送教上门工作对于智力残疾儿童意义重大，在本次送教过程中，我们付出诸多努力，也收获了宝贵成果。
送教内容依据孩子的实际情况精心设计，包括生活自理、认知启蒙和简单沟通等方面。在生活自理训练中，从穿衣、洗手等基本技能入手。开始时孩子完全依赖家人，经过反复示范和耐心引导，如今已能在协助下完成部分自理动作，像自己尝试穿上外套，这是了不起的进步。
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认知方面，利用色彩鲜艳的卡片、玩具等培养其对颜色、形状的认知。孩子从最初只能识别一两种颜色，到现在能准确说出多种常见颜色，对圆形、方形等形状也有了更清晰的认识。同时，我们通过简单的游戏和互动，增强孩子的沟通能力。从开始的很少回应，到现在偶尔能主动表达简单需求，比如用点头或简单词语表示要喝水、玩玩具。
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送教过程中，我们注重教学方法的运用。一是采用个性化教学，充分考虑孩子的学习能力和特点，制定专属计划，让教学内容更契合他的接受程度。二是实施情境教学，在熟悉的家庭环境中模拟生活场景，使学习更自然。
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当然，也存在一些问题。例如，送教时间有限，孩子的学习连贯性受到一定影响。而且家庭训练在方法和频率上还需加强，以更好地巩固送教成果。
总体而言，送教上门工作让智力残疾儿童获得了学习和成长的机会，我们会持续改进，为孩子的发展不懈努力。
思源实验学校
十一月第二次送教
文：刘小泉
图：李雅婷