教而不研则浅，研而不教则空。
为了进一步推进数学教研活动,规范基于教学评一致性的课堂教学, 加强教师之间的学习交流，促进教师不断进步与成长, 提高课堂教学质量, 11月22日六年级数学教研组就第六单元《稍复杂的分数乘法问题》的两个信息窗展开了集体教研活动。
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王立柱老师和满月玲老师对《稍复杂的分数乘法问题》中整体与部分的关系以及两个量之间的关系两个课时分别进行了深度的教材分析与教学策略解读，将两课时对比研讨，重点强调了两种问题线段图的不同画法，在教学时要引导学生学会找单位“1”，培养学生独立画线段图解决问题，强化数形结合思想，提高学生分析问题、解决问题的能力。
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针对此次教研活动，老师们达成共识，在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在已有知识的基础上进行类推，培养学生学习的迁移能力，充分调动学生学习的积极性和主动性。
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最后，黄校长也指出：“教”与“研”如鸟之双翼、车之双轮，相辅相成，共同推动着教育事业的发展与进步。“教”侧重于课堂教学的实践操作，是知识的传授与技能的培养；“研”则聚焦于问题的解决，是对教学过程中各种现象和挑战的深入探究与反思。
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“教”课堂教学，关注的是当下的知识传授和技能培养；“研”问题解决，着眼的是未来的教育质量提升和学生的全面发展。只有将“教”与“研”紧密结合，才能让我们枯燥的课堂“活起来”，让陈旧的观念“新起来”，让低下的效率“高起来”。通过常态的教研化，我们将以“教”为基石，以“研”为阶梯，不断攀登教育教学的新高峰！
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