为进一步关爱青春期学生的身心健康，强化学校心理健康教育工作，提升班主任对学生心理危机的干预能力及心理健康教育水平。 11月21日，三校共同体（湖城学校、团林乡中心学校、鄱阳中学附属学校）心理健康工作室主持人桂振海，成员雷瑞华为我们带来了两场“心向阳光，健康成长”为主题的心理健康讲座暨班主任心理辅导教师培训会。鄱阳中学附属学校党总支书记、校长张庆丰及行政班子成员、湖城学校党总支副书记、校长苏新国、团林乡中心学校团委书记虞海华及骨干教师 50 余人，三校共计 100 余名班主任及一线骨干教师参加了此次培训。培训会在鄱阳中学附属学校一楼报告厅举行。
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培训会第一讲
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主讲人：湖城学校 桂振海
桂振海，中小学高级教师，国家二级心理咨询师，三校共同体心理健康工作室主持人，现任教于鄱阳县湖城学校。
桂老师首先分享了自己的职业发展历程，讲述了自己从教以来由挣扎、开悟到升华的教育事例。他认为：教育是有心人的事业，一个孩子将来就是一个家庭，一批孩子将来就是一个年代。
培训内容从“关注心理健康是社会进步的表现”开始，桂老师首先向大家讲述了什么是心理健康，并把不同年龄段的孩子进行了心理层次划分，对他们的心理发展内容做了详细讲解，让我们了解到孩子们在不同年龄段的不同心理特征。
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在日常教育教学工作中，班主任不仅肩负着教书育人的重任，更是学生心理健康的守护者。因此，桂老师就班主任应知应会做了以下几点讲解：1、区分正常心理与异常心理；2、了解什么是一般心理问题、严重心理问题、神经症性心理问题、心理异常；3、提出未成年人的问题有滞后性特点，与早期教育密不可分，引导教师们从家庭教育寻找解决问题的突破口。
最后桂老师围绕“自信”“自卑”向我们分别讲述了青少年的心理发展规律，并通过具体案例，阐述了它们形成的原因及调整改善的方法。
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培训会第二讲
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主讲人：湖城学校 雷瑞华
雷瑞华，湖城学校心理健康专职教师
雷老师主要从青春期学生的心理特点及对策做了相应培训。主要分为三个方面：
一、青春期学生的心理特点；
1、强烈的自我意识
2、独立性增强
3、情绪波动大
4、叛逆性
💚青春期孩子的四大心理需求：
1、自主的需求；
2、被尊重的需求；
3、交友的需求；
4、被关注的需求。
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二、青春期学生的主要心理问题
1、压力或焦虑心理
2、厌学心理
3、人际冲突心理
三、青春期学生心理问题的早期干预
1、家庭教育
2、学校支持
3、早期识别与干预
最后雷老师以“热爱生命”为主题的一段话对这次培训会进行了总结。
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中
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结语
此次培训活动不仅可以帮助班主任更好地识别、理解和应对学生可能出现的心理问题，也促进了学校心理健康教育工作的深入开展。今后，三校共同体心理健康工作室将继续关注学生心理健康，积极探索有效的心理辅导方法，为学生的健康成长保驾护航。
让我们携手并肩，将心理健康教育与班级文化建设紧密结合，共同为学生的健康成长筑起坚实的堡垒，让每一个学生都能在阳光下茁壮成长！以更加积极、自信的心态迎接成长中的每一个挑战。
编辑：张洁
审核：程志浩 桂振海
签发：三校共同体工作室