在这个知识爆炸、多元化学习通道的时代，小学数学教育正经历着一场深刻的变革。跨学科教学，作为新时代教育的重要趋势，正逐步成为我们课堂的新常态。2024年11月23日上午，中山市南区竹秀园中心小学潘锦嫦副校长为小学数学骨干班成员带来了《小学数学跨学科主题活动的设计与实施》的精彩讲座。
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潘锦嫦校长是小学数学高级教师；中山市小学数学学科带头人、中山市青年领军人才培养对象；中山市小学数学中心组成员；人教数字教材小学数学培训专家、中山市教师培训库和科研库双专家。曾获中山市小学数学优质课评比一等奖、“一师一优课”部级优课，全国教师教育教学信息化交流活动“创新作品”，省级基础教育精品课，省双融双创课例一等奖等。
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讲座中，潘校长从问题入手:为何改革?如何改革?有何收获?为大家分享了一系列跨学科主题活动的实施案例，深入剖析了创新性策略，并通过具体实例向大家展示活动成果。
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接下来，潘校长手把手地教大家如何实施跨学科主题活动。
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大家认真聆听，积极互动，跨学科主题活动的理念已悄然播在学员们心间。
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下午，陈燕博士为大家带来了《高质量小学数学作业设计体系及实施路径》的精彩讲座。
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陈燕是留加教育学博士，硕士研究生导师，现任职华南师范大学教师教育学部德育与教师发展系。广东省教育厅世界银行贷款项目对口帮扶专家，创办“华南师范大学教师智慧公益课堂”，曾指导多位教师荣获全国中小学数学文化教学比赛一等奖，曾获广东省高校青年教师教学比赛二等奖、华南师范大学青年教师教学比赛一等奖、华南师范大学教学创新大赛一等奖。参编小学数学教材2套，参与编写多套规划教材：主持并参与教育部、科技部、省市级课题研究10项；在国内外期刊上发表论文二十余篇。主要研究：数学课程与教学、教师教育、乡村教育。
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陈教授用幽默风趣的语言向在场老师提出作业“三问”。作业设计中有哪些挑战?怎么解决挑战?“好”的作业设计有哪些特征?老师们都给出了自己从教以来的见解。作业不是机械的知识操练，也不是复杂的心智训练，而是儿童自我探究的过程。作业设计需要有一定的逻辑起点及品质，才能称为“好”的作业。
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陈教授指出，小学数学作业设计需要从传统“结果导向”的作业转型成“发展导向”的高质量作业，能够“真正为学生学习和发展增值”是高质量作业的重要功能。高质量作业有四大特征：为学生的认知发展曾值，为学生的能力发展增值，为学生的个性品质发展增值，为学生的情感态度发展增值。
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为了确保高质量数学作业的有效实施，建立一套完善的评价机制至关重要。评价不仅要关注学生作业的完成情况，更要注重学生在作业过程中表现出的思维过程和解决问题的方法。通过多元化的评价方式，帮助学生发现自己的优点和不足，从而不断提升。
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高质量作业的设计需要有成熟的体系，首先设定作业设计目标层，思考作业设计的目标与出发点。学生在完成作业后，能够掌握数学学科的核心知识与技能、学科核心能力及学科核心素养与思维品质。在设计作业的操作过程时，需要关注作业评价的观测点与依据，还应该综合学生的认知与品质，能力与情感。
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小学数学跨学科主题活动及高质量数学作业的设计，是当前教育改革的重要方向。在本次小学数学骨干教师培训活动中，老师们认真聆听，积极互动，引发了新的思维碰撞。在专家们的引领下，老师们将理论结合实践，定能不断提升专业素养。相信在全体教育工作者的共同努力下，小学数学教育将迎来更加美好的明天。
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拍摄: 杨雪梅、黄议慧
编辑: 布宇虹
审核:陈泳儒
2024年11月23日