精地理育桃李，培训赋能启新航——广西2024年“国培计划”崇左市初中地理骨干教师能力提升培训

   2014年11月15日下午举行了开班仪式，开班仪式上，地理科学与规划学院副院长赵银军介绍了学校的基本情况，并对培训班的筹备情况、目的、要求等作了说明。刘立昌副教授对本次培训项目的细节做了进一步的补充说明，介绍了班级情况、班委组成、班委的工作任务及课程安排。

大道至简，实干为要



   同日下午南宁市第八中学教研组长、优秀教师金文书老师为我们带来了她干货满满的一节课。

   一首AI歌曲《当》响起，金书立老师把我们带入到本节课：《信息技术在初中地理教学中的应用》，办国家教育数字化，也要求我们学会更新教育理念，变革教育模式，学会开发利用学习资源，创设学习情境，具化地理事物，同时随着时代的发展，科技在不断进步，老师也与我们分享了众多能够运用到教学中的信息技术：图片加工工具、视频下载工具、教学资源等。

  携新时代育新理念



 16日上午南宁师范大学院长卢远教授为我们带来了《地理科学发展前沿与未来中学地理教育展望》：

   地理科学的迅猛发展，如地球科学研究的深化，正重塑中学地理教育的蓝图。秉持育人为本理念，未来中学地理教育将走向通专融合。一方面，传授专业地理知识，构建学生扎实知识体系；另一方面，通过多元目标设定，培养学生综合能力。从自然现象剖析到人文环境理解，全方位提升学生地理核心素养，这不仅让学生深入领会地球奥秘，更促进其全面发展，使其以开阔视野和科学思维，适应全球化时代需求，成为兼具地理情怀与社会责任感的新时代青年，为中学地理教育注入新活力与新内涵。

   素养为纲，育时代新人



   17日上午柳州市壶西实验中学正高级教师徐志芳老师为我们带来了《基于新课标的教学设计和教学实施策略》：

   引导老师以提升学生核心素养为宗旨，引导学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理，培养具有生态文明理念的时代新人打下基础，培养“有理想、有本领、有担当”三有学生。并与我们分享了众多基于新课标的教学设计案例。

以下是徐志芳老师在课堂上给我们布置的实践作业风采展示：

   析情境，明教法



   下午则是南宁第二十六中学高级教师苏海华老师，为我们带来《关注真实情境，解决情境问题——地理中考时事情景题解答的策略》：

   以问卷调查的形式，了解各位骨干教师对初中地理学考情境化试题特点的认知及应对策略现状，有针对性的指导我们要关注地理情境化试题，也着重强调了地理教师在教学设计时要重视创设情境，重视学生主体能动性的发挥。并以2023年和2024年广西学业水平测试卷为例，分析了近两年来情境化试题主要着重哪些方面，从新的视角来认识地理情境在试题当中的应用。

   素养育教共相长



   已经来到了培训的第4天，上午是由南宁师范大学副教授廖伟业老师，为我们从全新视角分享了《新课标背景下教学目标续写的技术路径》：

核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。而想要上好一节有效课，必须要基于课标教学，实现教-学-评一致性。强调了知识与能力的双重培养，特别是要关注学习能力问题解决能力等核心素养的发展。同时老师也分享了具体案例。如何来实现这些目标，共同探讨评价的多元化。

核心素养育大单元之花

   下午则是南宁市天桃实验学校一级教师陈媛媛老师为我们带来《课程视域下的大单元作业设计与实施策略》：

   为我们详细的分析了如何进行大单元作业设计。和分享了他们自己的大单元作业设计案例：①地方特色文化；②以峥嵘岁月走新长征之路。让我们从全新的视角来认识大单元作业设计，依据课程标准，结合教材内容学生情况教学用书，同行的实践确定如何设计一个大单元作业。并也让在场的一线地理教师尝试设计一个大单元作业：

   情境融于教学，素养融于情境



   19日上午则是由南宁市教科育科学研究所李钧教研员为我们带来《基于问题解决初中地理教学》专题讲座：

   通过本节内容，让我们了解到了国外核心素养的发展史，以及我国新课程核心素养的发展过程，在教学过程当中一定要坚持素养立意，强化育人导向。以众多的教学案例让我明白了情境创设的过程当中，一定要考虑情境的真实性、地域性、适切性、多样性。在日常教学当中对素材的选取一定要符合生活常识和地理学科逻辑，情景可以新颖，但一定不能超出初中地理课程内容范畴；情境具有一定的复杂性，但不要超出初中学生的认知发展水平。

新课标，新理念



   下午则是由柳州市教育科学研究所教研员韦小青老师，为我们带来《新课标新教材背景下中考地理命题与备考思路探索》：

   以课程理念课程目标的新旧对比，让我们更明确的知道了要引导学生了解哪方面的知识，也让我们对中考试题的命题方向更明确。在未来的教学当中，我们也会加强训练学生学习地理信息提取和分析整合能力，同时通过强化训练强化学生地理问题表达能力。

   11月20日上午，南宁市天桃实验学校翠竹校区迎来了“国培计划”的骨干教师们。在唐飏老师的带领下，学员们参观了校园，感受了校园文化的独特魅力。随后，政教副主任袁永霞老师以《基于新课标理念的初中地理教学策略研究》为题，为学员们带来了一场深刻的专题讲座。袁老师不仅介绍了课程改革的背景，还结合天桃实验学校的教学经验，提出了五点教学建议，包括明确课程标准、创设情境教学、强化读图绘图能力、以学生为中心的教学模式以及深化地理实践等，旨在激发学生的学习兴趣和创新素养。

   在示范课环节，郭润世老师以《滚滚长江》为主题，通过水电模拟装置实验视频导入，引导学生分组探究三峡工程的多重使命。这一教学模式不仅提高了学生的课堂参与度，也有效落实了地理核心素养，完成了教学目标。

   展示课后，郭润世老师进行了自评，分析了课程设计及其优缺点。崇左市的骨干教师们积极分享了观课感受，学员梁翠明、阮瑛、许艳芳表示郭老师的课堂内容丰富、教学手段多样，课堂活跃，且能巧妙结合情境教学，使复杂知识易于理解。南宁师范大学地理系副主任韦晨老师和培训班班主任刘立昌老师分别从专业的角度进行了点评与总结，提出了宝贵的建议。

   11日21日下午，陈媛媛老师进行了《新课标下的地理学科中考命题导向》的专题讲座，从中考试题分析到教学策略，分享了丰富的教学经验，为学员们的教学理念注入了新的活力。

   11月21日，培训班学员们转战南宁市第二十六中学初中部，继续他们的跟岗研修之旅。雷兰青老师以《农业》为主题，将综艺节目《种地吧》与农业地理知识相结合，通过合作探究活动，提高了学生的学习积极性，培养了学生的信息提取和整合能力。周秀咪老师则以《世界的人口》为主题，通过人口动态增长图和“水龙头与水箱”模型讲解人口的相关概念，引导学生探讨人口增长与经济发展的关系，并通过小组活动，引发了学生对人口增长带来的环境和社会问题的深入思考。

   苏海华老师分享了《新课程背景下初中地理学科融合教学实践探索》的微讲座，详细介绍了南宁市第二十六中学初中部地理教研组的教研工作特色，也为在场的学员们提供了宝贵的教研工作启示，激发了他们对教学实践探索的深入思考。

   在下午的总结与研讨环节，学员阮瑛、段梨琼、甘庆聪、黄丽丽、王春艳分享了观课感受与心得。他们表示雷老师的教学逻辑清晰，通过视频增强学生对农业知识的理解，提高学习兴趣和参与度。周老师的课程内容充实，互动性强，有效培养了学生的批判性思维和地理学科核心素养。同时，学员们也指出了教学内容与学生学情不匹配、讨论时间不足等问题，并提出了改进建议。

   班主任刘立昌老师对两位老师的课堂给予了高度评价，认为雷老师的课堂新颖、流畅、板书设计巧妙；周老师的课堂有效落实了课标要求，逻辑清晰。刘老师还提出了一些细节问题和建议，如读图引导、教材视角设计教学过程，以及解决课本知识与学生生活经验的认知冲突。

   而在11月22日的时候已经接近培训的尾声，我们由学员代表进行总结本次集中培训与基地跟岗。研修学习的收获，查找自己在教学理念、方法策略等方面的差距，提出教学改进的设想计划并作汇报：

专家对学员汇报进行点评并颁发聘书和结业证书