幼儿园里有“一面墙”，
它是追随儿童探究的一面墙，
它是表征课程逻辑的一面墙，
更是推动儿童自主学习与发展的一面墙。
它服务于幼儿学习、交流、互动，
是幼儿自身学习经验的“印记”，
是一幅“可视的学习过程图”。
从主题墙到作品墙，
每一面墙都承载着一个小小的世界。
幼儿园环境是重要的教育资源，主题墙是幼儿园环境的一部分，它不但能给予幼儿美的感受，还能激发幼儿的参与意识，在幼儿的成长过程中，发挥着隐性教育作用。为了使无声的环境变为有声的教育，让幼儿与环境进行有效互动；同时进一步提高教师主题墙环境创设能力，更深入地开展主题游戏。近日，我园开展了班级主题墙创设评比活动。
方案解读 明晰标准
评比前，卢园长根据各班实际情况制定了评赛方案和评分细则，本次评比内容主要包括：11月份主题活动以及班本课程，老师们在明确评赛目的、方式和标准的基础上要树立三位一体共构的理念，要关注子主题间的逻辑性、关联性和适宜性，凸显年龄特点，最终落脚到幼儿的发展。
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观摩分享 各晒亮点
本次评比采取“观摩+讲解+现场互评”的方式，班级老师担任讲解员，分别从班级主题墙、班本课程的开展与实施等多角度进行了全面且细致的讲解。
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“班班一特色，处处显风景”。各班级老师遵循幼儿的年龄特点，秉承“从幼儿视角出发”的原则，将主题墙进行了良好的规划，并充分利用多元化材料，再现了师幼、幼幼以及家园之间立体且生动的近距离“对话”。
随着主题的推进，幼儿的“参与式留痕”，让每一面主题墙变得可看、可探、可说、可延……
小班组
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中班组
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大班组
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深耕细研 用心评选
观摩结束后，老师们对各班主题墙进行评分。卢园长将参观过程中看到的亮点与发现的问题与老师们进行了交流与研讨，让这些“会说话”的环境渗透在幼儿一日生活中，充分发挥着环境教育手段的交互作用，促进幼儿各方面能力的发展。
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通过本次主题墙创设评比活动，教师们充分展现了自己的智慧和巧思，呈现了多元化的班级环境，体现了童趣与专业碰撞的火花。
评比不是目的，交流提升才是关键，我们将积极落实“立足儿童视角”的理念，持续优化幼儿面前的一面墙，让创享环境自然灵动，支持幼儿与环境积极互动，激发幼儿发现的欲望与探究的兴趣，期待着幼儿在一墙、一域、一角落中获得多感官的体验与发展！
蚌埠高新教育集团七色光幼儿园
2024年11月24日
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