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随着教育理念的不断更新，“教学评一致性” 成为教育工作者追求高效课堂的关键。它强调教学目标、教学活动和教学评价的紧密结合，旨在让学生真正成为学习的主人，实现知识的有效掌握和能力的全面提升。本次《猎人海力布》的教学设计，便是课题组在这一理念指引下的一次深度实践。
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备课阶段，课题组成员们怀揣着对教育的热忱，齐聚一堂。大家深入研读教材，从人文主线 “民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”，到单元语文要素 “了解课文内容，创造性地复述故事；提取主要信息，缩写故事”，再到课后习题的要求，每一个细节都不放过。同时，充分考虑学情，结合学生已有的复述基础，确定了全面且具有针对性的学习目标。
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在研讨过程中，思维的火花不断碰撞。为了让学生更好地掌握创造性复述的方法，课题组老师们各抒己见，设计出通过教师示范、对比原文等环节引导学生发现方法的教学流程。大家精心编写学习任务单，将教学内容细化为一个个具体的学习任务，如在共学单中设置不同的学习任务，让学生在合作学习中逐步提升能力。
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课堂上，教师以饱满的热情和巧妙的引导，将学生带入了《猎人海力布》的奇妙世界。复习旧知环节，学生们根据情节图讲述课文大意，回顾故事内容，为后续学习打下坚实基础。
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在提炼学法环节，黄菲菲老师声情并茂地进行示范，讲述《猎人海力布》的部分内容，随后引导学生对比原文与讲述内容，让学生自己发现创造性复述的方法，如留原意、换人称、加想象等。学生们积极参与，踊跃发言，在实践中尝试运用这些方法，对 “救白蛇得宝石” 的情节进行创造性复述。同桌之间互相合作、互相评价，课堂氛围热烈非凡。
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合作学习环节更是将课堂推向高潮。小组合作对 “劝说乡亲搬家” 片段进行创造性复述，学生们分别从海力布或乡亲们的口吻出发，加入丰富的想象和生动的细节，有的小组还配上了恰当的表情和动作。台上同学绘声绘色地讲述，台下同学认真倾听、积极评价，真正实现了在学中玩、在玩中学。
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课后，评课环节为本次教学活动画上了一个富有意义的句号。课题组的老师们从教学目标的达成、教学方法的运用、学生的参与度等多个方面进行深入探讨。大家充分肯定了课堂教学中的亮点，如教师引导得当，学生参与度高，创造性复述方法的教学扎实有效等。
同时，也提出了宝贵的建议。例如，在时间把控上可以更加精准，给学生更多展示和交流的时间；在评价方式上可以更加多元化，除了同学互评，还可以增加学生自评等。通过评课，课题组老师们对教学评一致性有了更深刻的理解，为今后的教学积累了经验。
本次《猎人海力布》的教学活动，是课题组在教学评一致性道路上的一次成功探索。从备课的精心打磨，到课堂的生动呈现，再到评课的深度反思，每一个环节都凝聚着课题组老师们的智慧与心血。在这个过程中，学生们不仅学到了知识，提升了能力，更感受到了民间故事的魅力。
教育是一场永无止境的旅程，每一次的实践都是一次成长。课题组将以此次活动为契机，继续深入研究教学评一致性，不断优化教学设计，为学生创造更高效、更有趣的课堂，让教育之花在每一个学生心中绽放得更加绚烂。