课题引领，研以致远。针对课题《中班阅读分享活动中师幼互动的策略研究》的研究内容，课题组洪珠教师在活动室开展公开课——中班语言活动《跳芭蕾舞的牛》。
课题研究小组全体成员共同参与此次公开课《跳芭蕾舞的牛》进行了探讨。
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活动目标
1.尝试根据人物的动作、表情等图片信息，猜想故事人物的心理活动及故事的发展，大胆表达自己的理解。
2.在感受故事情节的过程中，了解故事结局，知道牛的成功来自于它的努力。
活动准备
经验准备：对芭蕾舞有初步的了解。
环境准备：故事PPT、大书，小书。
活动过程
一、谈话导入
1、出示芭蕾舞演员图片。
师：今天，老师给大家带来一张图片，我们一起来欣赏一下。
（1）她在干什么？跳的是什么舞？
（2）这个跳舞的姐姐身材怎么样呢？
2、尝试学芭蕾舞演员用脚尖来跳舞，感受芭蕾舞的特点。
师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉？
3、出示牛的图片，猜猜牛能跳芭蕾舞吗？
师：在有一头奶牛要学跳芭蕾舞，你们觉得它能成功吗？为什么？
到底你们谁会猜对呢？大家一起到故事书里去找答案吧！
二、引导幼儿阅读画面至第4页。
1、封面：
这本书的名字叫《跳芭蕾舞的牛》，请你观察一下封面，说一说故事里可能会有谁？会讲一个什么故事？
2、第1页：
牛在干什么？它练习得认真吗？你是怎么知道的？
小结：是啊，月亮出来了，星星也出来了，已经夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深的吸引了。
3、第2页：
看着看牛忍不住跟着电视学起了芭蕾舞，你觉得它学的怎么样呢？
牛练芭蕾舞的事情被谁发现了呢？它们会支持牛学跳芭蕾舞吗？它们可能在说些什么悄悄话呢？
4、第3页：
小鸭、小羊都不支持牛，农场里的动物都知道牛学芭蕾舞的事，纷纷嘲笑牛。
我们来看一下动物们是怎么嘲笑牛的？那你觉得牛会放弃吗？
5、第4页：
是的，牛没有放弃，当同伴们吃着美味的青草时它还在坚持跳，一直跳。
你觉得它的伙伴们会对牛说什么？
小结：是啊，牛练芭蕾舞肯定非常辛苦，动物们嘲笑它，伙伴们也不看好它。你觉得这时候牛还会坚持吗？你会对牛说什么鼓励的话？
6、出示PPT5。
师：瞧，这里出现了爷爷一家，他们会支持这头奶牛吗？接下来我们从书袋里拿出小书，去看看发生了什么事情？
三、幼儿自主阅读。
1、幼儿自由阅读5~8页。
提问：这次你认为牛成功了吗？你从什么地方看出来？
2、师幼共同阅读大书，理解故事的转折和结局。
第5页：牛来到爷爷家里，他们欢迎牛吗？你从哪里看出来？
第6页：牛在爷爷家表演很成功？爷爷一家人看得怎么样了？
第7页：动物们准备做什么？小羊和小鸭呢？他们怎么了？
第8页：你能用连贯的语言说说故事的结局吗？
四、回顾梳理
教师梳理故事情节。
五、活动结束
那我们一起来玩一玩“坚持”的小游戏吧。
六、活动延伸
把故事分享给爸爸妈妈听。
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课后评课、研讨
活动后，课题组成员共同评课，表扬并提出了建议。
1.授课过程中，结合小课题的研究目标与内容，根据幼儿的年龄特点和发展水平精心设计课程。
2.活动中通过生动的故事和丰富的互动环节，激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。
3.幼儿在活动中根据人物的动作、表情等图片信息，猜想故事人物的心理活动及故事的发展，大胆表达了自己的理解。
4.通过“坚持”这一环节，让幼儿明白牛的成功来自于它的努力与坚持，并让幼儿知道做任何事只要坚持也可以成功的，增强了他们的自信心。
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图文编辑：洪珠
审核：《中班阅读分享活动中师幼互动的策略研究》课题组成员