衔有度
接有方
“合”你一起
“友”你真好
删除
科学计划 精准实施
在孩子成长的道路上，幼小衔接是一个重要的转折点。《幼儿园与小学科学衔接的指导意见》以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容。其中，“社会准备 ”部分包括：交往合作、诚实守则、任务意识和热爱集体。
删除
交往是人类生存的基本需要，而幼儿的合作交往，特别是与同龄伙伴间的交往，是幼儿的一种社会性需求，是幼儿生长发育和个性发展的需要，也是完成个性社会化的过程。良好的交往和合作能力有利于幼儿入学后结交新朋友，认识新老师，逐步适应新的人际关系。
删除
社会准备 我们在行动
——嗨，我的好朋友
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。”以“社会交往——嗨，我的好朋友”为主题，带领幼儿开展丰富有趣的活动。
删除
朋友是什么
“朋友”是每个人成长过程中都不可或缺的一部分，幼儿需要朋友，也喜欢和朋友一起游戏、学习。进入中班后，孩子们的自我意识正在逐步形成，交往的范围越来越广，他们开始关注身边的伙伴，拥有了强烈的交友愿望。那么，在孩子的心目中，好朋友是如何定义的呢？师幼通过谈话活动，交流讨论关于好朋友的话题，倾听了解孩子们对于“好朋友”的认识和理解。
删除
删除
围绕“好朋友”的话题，小朋友们畅所欲言，大胆地表达自己的想法。在他们的眼中，好朋友应该是关系亲密的、经常一起玩、一起做喜欢的事情。
删除
通过阅读《好朋友》、《最好的伙伴》绘本与中国传统故事，和老师一起了解有好朋友是一件很美好的事情。
删除
好朋友大调查
好朋友长什么样子？又有哪些兴趣爱好呢？为了加深对“好朋友的了解，师幼共同设计了“好朋友大调查”，孩子们通过绘画、采访的方式，记录好朋友的样子，好朋友喜欢的颜色、食物、游戏等等，并在完成之后，向大家进行介绍，在孩子们的眼里，好朋友是那么的可爱、单纯、简单、特别……
删除
删除
教师的思考
通过绘画表征以及采访互动的形式，勾勒出和谐的伙伴关系，通过这种方式，进一步增强了好朋友之间的了解，增进了友谊，促进幼儿社会性交往的发展。
我的好朋友
猜猜我的好朋友
游戏是孩子们最喜欢的活动形式，游戏与朋友又会擦除怎样的火花呢？
蒙上眼睛，猜猜是哪个朋友的声音？
藏起来的朋友，看看班级里面缺少了哪个好朋友？
删除
我和好朋友之间的故事
每个人对于好朋友都有说不完的话题，好朋友之间有那么多美好的回忆，让我们静下心来一起说一说吧~
删除
教师的思考
在游戏中与关于朋友的故事分享中，孩子们不仅进一步了解了班级更多的好朋友，感受到了朋友带来的快乐，同时也萌发了孩子们交更多朋友的愿望。
和好朋友的100事
在幼儿园里，孩子们每天都和自己的朋友在一起，一起生活、一起游戏、一起探索；在互动中体验与朋友交往的乐趣，感受朋友带来的温暖！与好朋友一起选择区域、挑选材料，进行着各种游戏，朋友相伴，事半功倍、快乐加倍！
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
班级教师邀请孩子们和自己的好朋友进行爱的抱抱、说一说悄悄话等，向好朋友传递爱、表达爱。
删除
删除
和好朋友走遍幼儿园的角角落落，快乐游戏、一起运动、寻一片树叶、捡一块石头，最好的友谊藏在欢声笑语里。
删除
教师的思考
教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，为幼儿提供材料、创造自由交往的机会、引导和支持幼儿合作开展活动，丰富幼儿的情感体验，助推幼儿积极交往的兴趣。
删除
删除
幼儿的合作交往是幼儿与周围人相互交流信息、交流情感的过程。中班组通过开展“嗨，我的好朋友”系列活动，让幼儿学会表达自己，理解他人、友好沟通，使每个孩子的社会交往能力都得到提高，促进了其个性全面、和谐地发展。社会准备一小步，衔接成长一大步，幼小衔接，我们在行动！
删除