聚焦“以评促学”，奋楫笃行共进
——清流一中邹翔高中化学名师工作室2024年11月专题研训活动

      为充分发挥名师工作室的引领、示范、辐射作用，进一步深化“三新”背景下高中化学课堂教学改革、促进我市高中化学教师的专业成长，2024年11月19-21日，三明市邱德瑞名师工作室迎来了一场主题为“三新”背景下高中化学“以评促学”策略研究活动。

      本次活动于三明市沙县区第一中学举办，主要内容包括同课异构观摩研讨、评课研讨和专家讲座三个部分。

一、同课异构观摩研讨

    工作室研修成员、沙县区城南中学雷灵珊老师利用”2016年巴西里约内卢室外游泳池池水变绿”导入新课，通过预测H2O2的性质，设计实验、完成和汇报实验，引导学生学习研究物质氧化性和还原性的方法和思路，最后总结H2O2的性质，加深学生了对知识的理解。

    工作室研修成员、沙县区第一中学温雪芬老师以” 2016年巴西里约内卢室外游泳池池水变绿和H2O2的使用说明书”真实问题情景切入新课，分组讨论预测H2O2的性质，设计和完善实验方案、提供资料卡片由学生自主实验探究，最后应用所学知识和实验解释”工作人员误加H2O2，使池水变绿“的原因，加强学生应用化学知识解决实际问题的能力，最后通过三个问题“如何解决汽车尾气问题、为什么服用补铁剂时要同时服用维生素C、为什么洁厕灵和84消毒液不能混用”使学生的知识得到进一步的巩固和提升。

     工作室核心成员、沙县区第一中学罗仙福老师用“铅蓄电池的广泛使用导致含铅废水的排放问题”作为本节课的导入，以5个学习任务：1.实验探究碘化铅是否溶于水；2.描述沉淀溶解平衡；3.认识溶度积常数；4.寻找合适的除铅离子的试剂；5.实验探究沉淀的转化，进行本节课的重难点教学。最后多元评价部分，包括自评、组评和师评，让学生从多个角度全面了解自己的学习情况，发现自己的优势和不足。

    工作室研修成员、沙县区金沙高级中学易迎春老师以“黄金雨”实验为导入，引出问题“难溶电解质是否完全不溶于水？”，通过学生先设计实验后进行分组实验，教师演示实验“手持技术测量蒸馏水中放入PbI2固体后电导率随时间的变化”，让学生观察到难溶电解质在水中的溶解和沉淀现象，引导学生学习沉淀溶解平衡的概念、符号表征、影响因素，最后以解释黄金雨实验中沉淀的产生和溶解过程巩固学生对沉淀溶解平衡的理解。

二、评课研讨

    工作室核心成员建宁一中卢英姬老师、工作室骨干成员尤溪一中肖玉娟、郑朝燕老师对观摩课进行了专业、细致的点评。她们分别从明确教学重难点、学生的参与度、教学的深度广度、教学评价方法与效果等诸多方面进行了深入剖析，既指出每节课的亮点，又提出了可行性的建议，让老师们收益匪浅。

     参会老师一致认为，虽然四位老师的教学设计与实施过程各有特色，但都能尽量利用好课堂即时评价的“反馈、鼓励、调控、唤醒和导向”功能。尤其是温雪芬、罗仙福两位老师还精心设计了课内、外使用的评价量表，在“以评促学”方面做了勇敢的有益探索！

        接着由工作室学术顾问、省教育学院吴新建教授做指导性发言。吴新建教授在“为什么课程标准要强调教-学-评一体化”、“如何将‘以评促学’既真正落地又不给教师增添过重负担”、“如何围绕教学目标多角度设计评价量化表”等方面层层深入进行了剖析，并明确指出：要提高学生对化学学科的整体认识水平，必须处理好学生初高中认识冲突、把握好认识的进阶过程，站在单元整体教学的视角做好教学设计。

三、专题讲座培训

        工作室核心成员、清流一中邹翔老师开设了题为《化学教学中的“深情表白”——发展性即时评价在化学教学中的应用》的讲座。邹翔老师从即时评价的背景、内涵与认知、在课堂上存在的问题、在化学课堂的应用四个方面进行详细的讲解。例如：即时评价存在时机的把握、主体错位、建构多元互动的机制、方式欠缺等问题，时评价有语言技巧、巧用眼神、简单的动作、语气的态度四个表达方式；即时评价能够提升学生的学习兴趣、提高课堂教学效率、获取学科知识与技能、良好的情感态度交流、培养学生学科素养等。      

      工作室学术顾问、三明二中正高级教师李似麒老师开设了题为《基于备、教、学、评一体化的项目式教学实践》。李似麒老师首先从课程层面的“教学评”一体化设计、课程标准中的“两水平”和“两要求”、教材层面的“教学评”一体化编排，让我们知道了基于学科核心素养的“教学评”一体化是基于一定的教学目标，科学的运用评价知识，发挥评价对教与学的诊断发展功能，通过学生学习评价诊断，发展学生的化学学科核心素养。接着，李老师分析了项目式教学的优势以及鲁科版高中化学必修教材“微项目”编写特点，并就项目教学目标制定的依据、评价目标的撰写、评价方案的设计与实施等方面，以《易拉罐的“华丽蜕变”——实验室由易拉罐制明矾粗产品的工艺探索》等多个项目式教学的实施案例展开说明。最后，李老师还提出了将“备教学评”一体化运用项目式教学时存在的一些问题与展望。

      本次活动在“以评促学”方面做了有益的探索，是一次老师们历练自我的机会，更是互相学习、交流、借鉴、提升的机会。学无止境！研无止境！相信一路同行的我们，经过不断探索与创新，教研之路会走得更稳更远，我们高中化学课堂亦将更加高效、生动。