“英”你精彩，“语”你同行

——2024年武汉市初中英语好课堂展评活动简报

在教育的广袤星空中，英语课堂宛如一颗璀璨的星辰，照亮着学生们求知的征途。

2024年11月25日，武汉市初中英语好课堂展评活动在经开外国语学校盛大启航，如一场知识与智慧交融的盛宴，汇聚了各路教育精英，他们怀揣着对英语教学的热忱与执着，齐聚于此。此次活动，不仅是教学成果的展示平台，更是教育理念碰撞、教学方法创新的交流盛会，旨在为初中英语教学注入新的活力，探索更贴合学生成长需求、更富有成效的教学路径，让英语这门语言在课堂中焕发出别样的魅力，助力莘莘学子在英语学习的海洋上扬帆远航。

江汉区英语老师们通过线下及线上同步观摩的形式参与了本次活动，纷纷表示获益良多，让我们一起来看看老师们的听课感受吧：

孙老师的听说课像初冬的一缕阳光，温暖闪耀。1.亲近：教师亲近学生，亲切的笑容，亲切的评价让学生在课堂上能够轻松自如的进入课堂情景，参与课堂讨论。2.贴近：club这一主题语境贴近学生生活，以主题为主线，引导学生探索主题意义。导入环节的移动的机器人让眼前一亮，进入主题情景。听前环节的VR实景社团教室图片让学生身临其境。3.递进：教学活动围绕club这一主题，通过问题链的形式，通过听力训练，结对活动和小组活动，从what clubs do you know？到what club do you want to join？到How do you take interviews？到how do they act in interview？一步步引导学生思考自己的兴趣点和爱好，选择怎样的社团，以及如何在社团面试中得意表现，层层递进提升学生的学习表达和思维品质，实现育人目标。

——常青树牛娜娜老师

武老师的这节阅读课内容丰富，活动多样。从课前热身到快速阅读，精读，深度阅读，总结反思等，十个阅读环节清晰流畅，层层递进。通过关键信息的提取，学生深入学习了社团招募广告的语言知识，提高了阅读理解能力和思维品质。通过小组合作，学生培养了小组合作能力和协作精神。通过提供简洁的评价量变，让学生对自己的学习有清晰的认识。整体上，这节阅读课体现了阅读课的全面性和深度。

——常青树马瑞芳老师

金老师这堂课，以自己班上学生五位俱乐部成员为导入，直入话题：你想要成立自己的俱乐部吗？展开了项目式学习和任务式教学的篇章。在这里，金老师化身为一名项目“指导”，在每个环节，给予学生必要的指导和提示。在她的带领下各个项目“执行人”各司其职。领导者在AI的帮助下为团队创造激励人心的口号，小作家们精心设计文本内容，艺术家们为海报增添艺术性欣赏性，面试者也展现其沉稳淡定个人品质，最后，一本完整的项目企划书赫然呈现。在整个过程中，英语已经超脱语言本身，这种真实的情境和解决问题的导向，真正让英语“活”起来，学生在做中学，做中得，每个角色都有收获都很满足，充分体现了金老师以立德树人为根本，面向全体，因材施教，非常值得大家学习。

——常青树姜晓清老师

张老师的听说课很好的点明了本次好课堂展评的主题：守正创新，与时俱进。守正：遵循课堂教学的规律，精心设计，层层递进。巧妙地将课本内容与日常生活场景相结合，通过Vlog和图片引导学生练习单元目标语言。他运用思维导图拓展了“最佳地点”所包含的各种特质，帮助学生从词汇构建过渡到语句表达。通过模拟Peter WeChat求助的情景，张老师鼓励学生推荐最佳场景，促进了学生在目标语言上的小组合作，并最终实现了整篇内容的展示。创新：教学过程中践行新课标新理念，实现教学评一体化。教学过程中运用信息化技术，让课堂生动。

——常青树牛娜娜老师

短暂的午休之后，下午老师们又全身心投入到了活动现场浓厚的学习氛围之中。

这堂课让我深刻体会到了情境教学的魅力。高老师巧妙地将语法知识融入到生动的故事情境中，让学生在不知不觉中掌握了“最高级”的用法。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还增强了他们的语言实际运用能力。

此外，课程的最后环节“Plant A Praising Tree”是一个亮点。这个活动不仅让学生在实际语境中运用所学语法，还培养了他们的自信心和对他人的欣赏。这种正面的反馈和肯定对于学生的个人成长和社交能力的发展都是非常有益的。

总的来说，这堂课是一次成功的教学实践，它展示了如何将语法教学与学生的实际生活紧密结合，让学生在享受学习的同时，也能有效地掌握和运用语言知识。这种教学模式值得我们每一位教育工作者学习和借鉴。

——常青一校周英捷老师

胡影老师的这节听说课让人耳目一新。通过数字人宋明宗，Wuming与Jane分享元宵节经历导入，用VR全景图给学生输入自贡灯会相关背景信息，借助韦恩图比较国内外节目的异同，让学生运用所学结构化图示进行生生互评，环环相扣，逐层推进，完美地融合了信息技术，也运用了实体教具蘑菇，恐龙，中国龙灯笼和灯谜，创设了丰富真实情境，让学生进行有效听说操练，同时也有意识培养批判性思维。课程设计巧妙，高效达成。

——常青一校王静老师

张家庆老师的课，导入部分音视频资源语料丰富多样，趣味性强。从学生生活实际出发，从学生兴趣点入手，以学生为主体。例如1.歌曲导入引人入胜；2.从四季图片入手，引导学生讨论月份的节日，过渡到学校介绍(学生做报告介绍的视频给学生做示范，为后面的report环节铺垫，引起学生兴趣)。文本分析部分从整体到部分到整体，注重知识和阅读综合理解能力的学习理解，实践应用和迁移创新。

1.泛读文章，学习理解—鼓励学生预测和浏览，提炼文章结构，明晰文章重点话题和行文思路。

2.精读文章，实践应用—找核心词，填表格，游戏：击鼓传花等环节，引导学生找出段落中心句，精读细节，概括文章主题。 

3.运用文章，迁移创新—老师准备材料，小组编对话。实景地图图片，创设真实生活场景VR编对话，实现英语和地理，信息技术等学科的跨学科教学。例如，伦敦迎新年活动，倒计时时刻引共鸣;中国年夜饭。

最后的评价环节给学生分数量化表，让学生从不同方面评价，以评促学。从这堂课可以看出，张家庆老师的知识文化素养很高，对整堂课的教学目标有明确的认识，对阅读文本有深入的研究。并且花时间，下功夫准备相关资料，从学生的兴趣点出发。授课环节由浅入深，层层递进，重难点突出。除此之外，这堂课的理念与时俱进，充分落实以评促学，以评促教，关注学生个体差异。运用跨学科教学，重视文化意识厚植，引导学生理解不同国家的文化意识，培养学生的家国情怀。

——常青一校周琛老师

牟凤颖老师精心设计了一节围绕中国传统节日春节展开的写作课。在教学过程中，牟老师充分利用多种教学资源，涵盖教材、教学课件、板书，并引入AI工具辅助教学，极大地丰富了教学内容的呈现形式。

课程从引入主题入手，例如播放相关视频让学生了解春节内容，自然地过渡到引导学生分析语篇，进而开展写作实践，最后进行评价反思，整个教学流程符合学生的学习规律。

牟老师在教学方法上灵活多样，比如采用视听结合法，使学生通过聆听视频内容获取知识；以提问的方式引导学生深入分析语篇。同时，充分运用小组合作的教学形式，有效促进了学生之间的交流与协作，助力学生更好地完成学习任务。

不仅如此，牟老师特别注重师生互动。以阅读分析环节为例，牟老师能够通过巧妙地提问引导学生思考，帮助学生理解语篇内容。在学生反馈方面，牟老师也十分重视，在写作评价环节，借助AI工具并结合自身的专业判断，为学生的作文提供修改建议，这对提升学生的写作能力起到了积极作用。

从整个教学过程来看，学生们表现出极高的参与度，在听、说、读、写各个方面都得到了充分的实践锻炼。无论是小组活动还是个人作业，学生们都能够认真对待并完成，这充分反映出他们对课程内容有着浓厚的兴趣。

——常青一校邓雪雯老师

教以潜心，研以致远。在新课程理念、新课标要求的背景下，我们英语学科教师会以此次活动为契机，在教研路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实英语核心素养，为教育赋能!教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。江汉区英语学科的老师们一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花将愈发灿烂。