以“视”赋能共成长
以“导”聚力促提升
“严风冽冽拂校，视导暖心添温。”为进一步落实新课标理念和学科核心素养，提高课堂教学实效，助力学校教学质量提升和教师专业化成长，进一步推动学校教育教学工作高质量发展，2024年11月26日上午，银川市教育科学研究所马珺主任一行9人在灵武市教师培训与教学研究中心杨勇主任、学科教研员的陪同下深入灵武市第八中学开展教学视导工作，通过走进课堂、观摩指导、交流反馈等方式，对学校课堂教学、校本教研、教师发展等方面进行了全面、深入、细致的指导。
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听：聚焦课堂，精彩纷呈
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教学质量是学校发展的生命线，课堂教学是提升教学质量的主阵地，也是教师成长的舞台。银川市教育科学研究所的8位学科教研员与灵武市教师培训与教学研究中心学科教研员亲临课堂一线，对我校部分教师的教学进行了全方位的观摩与指导。他们悉心聆听每一节课，细致入微地观察课堂教学每个环节，为我校后续的教育教学质量提升点亮了明灯。
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上午，授课的19位教师充分展示自己独有的风采，有的课堂立意创新，有的教法勇于突破，有的教风沉稳扎实...... 每一节课例都是各学科团队集体备课智慧的结晶，老师们群策群力，骨干教师积极参与，老教师言传身教，青年教师谦虚乐学，从内到外认真打磨每一个教学细节，为听课教师展现出了最精彩的课堂教学。
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研：点评反馈，指引方向
教而不研则浅，研而不教则空。下午，银川市教科所、灵武教培教研中心学科教研员针对上午授课教师的课堂进行客观、公正的点评，他们分别从课标学习、大单元教学、教材分析、学习目标、学法指导、师生互动等方面入手，充分肯定了我校学生良好的精神风貌以及教师的敬业精神和扎实的教学基本功，同时对我校在集体备课、学情把握、教师专业成长等常规教学工作提出了建设性意见，希望我校教师能紧能跟教育教学的前沿步伐，加强课标学习，更新教学理念，创新教学模式，以素养为导向，以任务为驱动全面助力学生成长。
语文
银川市教科所语文教研员马珺老师对学校语文组工作给予高度的肯定和认可，她指出学校教学设计规范，能依据课标为基准，授课教师熟练使用数字化辅助教学，师生关系和谐，同时也指出青年教师一定要做到充分备课，对文本进行细读；备课要认真推敲，教学环节要进行仔细的思考；教师在课堂中要积极倡导情境教学，创设贴合生活、文本的高阶情境帮助学生学习，教师要积极参与新课标学习，学透弄懂大单元教学，多研究学生，深入学习新教法 、新教材，践行新理念，顺利完成以老带新，快速成长，提高课堂教学实效。
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数学
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银川市教科所数学教研员李慈秀老师对3位做课老师进行了细致地点评。她指出：课堂上学生参与度高，老师们对新课标、新教材的学习具有钻研新精神；师生在信息化技术的使用上都能熟练的运用；教师们专业基本功、专业素养扎实，课堂中教师有效关注学生，体现了以学生为主体的课堂活动，突出了学生的主体学习地位。在教学设计中，李老师建议深挖学习目标，针对学生的学情有效制定学习目标，在学习过程中嵌入评价，通过教学评一体化的教学设计从而完成本节课的教学目标。同时，对下一步学校数学教学工作的开展与实施提出了宝贵的意见和建议，应注重青年教师的培养，教师教学设计要详细，注重知识的传授，严格落实新课标，紧扣课程目标。
英语
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银川市教科所英语教研员梁银院老师对我校英语组老师们的备课成果给予了充分的肯定。梁老师针对提升教学质量提出几点建议：1.根据学情设计科学的学习任务，要做到因材施教，满足不同程度学生的学习需求。2.关注学生活动，杜绝设计一些低阶活动，如简单重复的拼读等。3.要充分给学生自主探究空间，抛出问题后引导学生分组探讨，全程适时启发，培养逻辑与创新思维。4.持续活动再加强，新旧教材灵活使用，进一步思考新教材的使用，知识互补将新旧教材素材进行整合，辅助教学连贯。5.建议建立学科帮扶，借助多元交流平台与城区学校互相学习交流，打破地区限制，实现优质教育资源共享。
道德与法治
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银川市教科所道德与法治教研员岳磊老师结合具体的教学设计进行精准的点评，并给出了切实可行的建议。她指出，道德与法治课，每一个主题的设定，都需要思考它的意义和价值，每一节课上完都要反思学生到底有什么收获。希望老师首先要转变教学理念，正确处理教材内容，要在道法课中正确处理教材内容，深度研读剖析。仔细钻研教材单元主题、各课目标与内在逻辑，明晰知识脉络。挖掘生活素材对应教材知识点，借日常鲜活实例，让抽象道理具象化，助学生理解感悟，提升知识运用能力，还要优化内容呈现，灵活重组教材板块，运用图片、视频等多元形式展示内容，让枯燥文字变生动，激发学习兴趣，注重研究新课标学业质量描述有效的与教材知识相结合。
历史
银川市教科所教研员伏义军老师指出：纵观两节课，老师们非常注重对学生素养能力的培养，每节课都体现以学为中心的思想，都是日常重视学生能力提升的真实写照，从课堂中看到了老师与老师、老师与学生的共同进步。在校本教研等方面伏老师给出了宝贵的建议，教师备课要紧扣课标，落实大单元设计；更新当前的教育理念，充分利用信息化手段寻找与历史相关的课程资源，而且要精准研读课程标准，明确学科各阶段目标与核心素养要求，以此为“筛子”衡量教材内容。教学内容上要有所取舍，抓住重点才能深度理解教材文本背后的逻辑关系，前后课的逻辑关系。
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物理
银川市教科所物理教研员喻梅琴老师在评课反馈中充分肯定了授课老师的个人素养，对课堂教师把控、学生活动参与度等方面给予好评。同时，教研员给出了极具有针对性和可操作性的改进建议，助力教师专业成长提供帮助。喻老师谈到：“这两节实验课，课堂组织有序，体现了以教师主导、以学生主体的思想，学生积极回答问题，小组活动师生互动，生生互动，但还需要教师在课堂教学中密切关注学习任务的高效，教师要持续研读新课标，注重情境教学，体现学科特点，吃透新课标理念，明晰物理新课标对学生科学思维、探究实践等核心素养要求，从而明确教学方向。”
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信息技术
银川市教科所信息科技教研员张洋老师针对两节信息科技授课过程中的亮点予以了一定的肯定。张老师也明确指出，在以后的教学过程中，教师要注意后在课堂上进行文化渗透，鼓励学生大胆创新，大胆质疑，对学生的课堂评价及时且具有针对性；要充分利用数字化平台资源，支持学生的学习，有效激发学生热情，落实课标要求，教师要不断积极学习，学以致用。
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体育与健康
银川市教科所体育教研员曹辉对我校讲课教师从课前准备充分、学情分析、教师课堂把握及学生上课的状态给予了高度赞扬。同时，曹老师提出了几点建议:一是要加强对特殊天气的应急预案，可将室外课转室内理论，利用多媒体展示体育赛事、讲解运动规则技巧，像篮球裁判手势解读、足球战术板演示，穿插互动问答、小组讨论，激发学生思考，加深知识理解。二是要注重课堂的完整性。一堂完整的体育课，目标要涵盖体能、技能、情感等多维度。三是要课程内容编排应巧妙融合技能学习与体能训练。在大单元设计的基础之上，在日常教学中体现技能加体能，多元教学法适配中考需求中考体育体能和技能，四是在大单元设计中体现二次备课。通过二次备课，教师可以根据初次上课时观察到的学生实际情况，如学生对体育知识和技能的掌握程度、学习兴趣点和困难点等，进行有针对性的调整。
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学：名师引领，赋能成长
潜心向学，方能问道远方。此次银川市教科所视导活动，各学科教研员凭借其深厚的教育功底和前瞻性的教育理念，为老师们提供了教学上的思考新角度和实践灵感。我们相信，在名师的引领下和全体教师的共同努力下，我校的所有老师一定能赋能蓄力，追光而行，在教育教学上绽放更加绚丽的光彩！
行：踔厉奋发，勇毅前行
最后，我校校长张振华对莅临八中的银川市教育科学研究所以及灵武市教师培训与教学研究中心的教研员们表示了由衷的感谢。张校长说：通过“视”课堂，“导”教学，“提”建议，“指”方向，不仅为我校教学工作指明了方向，更为我校教师的专业成长提供了宝贵的机遇。仰高笃行，知新致远；反听内视，精进不休。教育教学质量是学校的命脉，我校全体教师将以此次视导为契机，秉承“教书育人的初心，潜心教研的用心，深度研究的匠心，砥砺前行的决心”的宗旨，精研新课标，深耕新教材，赋能新课堂，不断探索属于灵武市第八中学自己的新质生产力，提升课堂教学质量，为我校的高质量发展蓄力冠能。
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图片 | 金 霜 王 珂
编辑 | 金 霜
审核| 郝光云
签发| 张振华