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在教育的广袤星空中，教研如熠熠星辰，照亮教学前行之路。本次基于问题解决的初中语文教研一体化活动暨写作教学名师送教主题教研活动，于2024年11月28日在灵武市第四中学开展，全市语文教师以线下线上相结合的方式参加，此次活动旨在推动初中语文教研一体化发展，通过名师工作室示范引领，加深教师对写作教学重要性的理解，共同提升教学水平，进而引导学生掌握写作技巧，提升写作水平。
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名师送教环节，如春风化雨，滋润心田。银川十五中安娜老师执教的写作课《热爱写作，学会观察》别开生面，以生活为墨，情感为笔，通过研学旅游激发学生对写作的热爱，引导学生学会观察，从日常琐事中挖掘素材，于平凡之处见真章。课堂上，老师借助导学案，利用灵武枣博园，引导学生观察生活，勇于尝试，敢于展示，还分享了诸多实用写作技巧，以感官为主写作，结合人工智能点评，鼓励学生捕捉生活中的细微之处，让人物形象鲜活，情感真挚自然流露，使读者更能感同身受。课堂上，学生们时而沉思，时而奋笔疾书，那份对知识的渴望与对文学的热爱，让人动容。
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灵武五中的蔡玉琴老师带来的八年级写作课《学习描写景物》，创设情境，进行体验式教学，引导学生以校园一景为主题，回忆相关景色特点，结合自己的感受，运用第三单元所学的写景方法，将碎片化的思路整理清晰，使文章结构严谨，层次分明，避免写作时东一榔头西一棒槌。 同时运用教学评一体化教学方式，引导学生独立修改，集体评议，并进行自我评价。课堂上，学生们思维活跃，如破土春笋。从起初的面面相觑到后来的奋笔疾书，他们在老师的引领下，开启了写作的灵感之门，踏上了文字的奇妙旅程。
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评课环节，是本次活动的重头戏，首先由两位老师进行自评，两位老师从教学思路、教学过程、教学评价等方面进行了自评。然后由灵武六中的龙学萍老师和西夏芦花学校的王嘉琪老师分别对两位老师的课进行点评，评课过程中，两位老师根据这两节课，围绕“如何有效提升学生的写作能力”、“如何在阅读教学中融入写作训练”等核心问题，引导教师们深入思考，共同探讨解决方案。两位老师都指出做课老师依标教学，教学方法独特，针对性强，板块清晰，利用导学案和自主合作学习，借助人工智能，引导学生大胆自由创作，在思维的碰撞中，智慧的火花不断闪现。
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随后的专题讲座环节，由金凤区良田中学的王京京老师和灵武市初中语文兼职教研员蔡礼老师主持，两位老师分别以《跟着教材教写作》《浅析九年级语文写作教学与命题分析》为主题开展专题讲座，更是将活动的氛围推向了高潮。两位老师的讲座围绕读写一体化教学策略，从选材的精准到教学的创新，从方法的实践到效果的评估，每一个话题都引发了热烈的讨论与深刻的思考。
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王京京老师在讲座中提出“跟着教材教写作”是一种有效且实用的语文教学方法，新课标中对“表达与交流”有明确的要求，教材中也有丰富的题材与主题，这些都可以成为学生写作的素材和灵感来源。日常教学教师首先要对教材进行深入的解读和分析，明确每篇课文的写作特点和教学价值，在此基础上教师可以选取课文中的精彩段落或篇章，引导学生分析其写作特点，进行列纲起草，思考如何去写，然后要求学生进行仿写，以加深对写作技法的理解。同时，还要注重对学生作文的批改和反馈，鼓励学生借助语感和文学常识修改自己作文，发挥自己的想象力和创造力，写出具有个性和特色的作品。要通过生动有趣的写作活动和形式，激发学生对写作的兴趣和热情，让他们在写作中感受到快乐和成就感。
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蔡礼老师作为兼职教研员兼九年级语文教师，他从课标入手，围绕九年级写作， 从课标要求、考试特点、教学策略、方法指引入手，指出要根据作文的特点进行教学，针对不同类型的作文，教师应有针对性地指导学生进行写作训练。还要结合学生实际进行训练，充分考虑学生的实际水平和兴趣爱好，激发学生的写作兴趣。还要注重写作过程的指导，包括如何提炼主题、如何组织材料、如何构思谋篇等。培养阅读习惯，鼓励学生多读优秀的文学作品，拓宽视野，提高审美能力和文学素养。还要注重写作实践，通过大量的写作实践，让学生不断摸索和总结经验，形成自己的写作风格和特点。及时对学生的作文进行批改和反馈，指出存在的问题和不足，并给出具体的修改建议。同时，还应鼓励学生之间相互批改和交流，取长补短，共同提高写作水平。
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活动最后，名师工作室张渊老师结合两节写作课及专题讲座进行了简短的点评，教研员韩荐老师进行总结发言，并就统编版初中语文写作教学提出了中肯的建议。
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此次活动，不仅是一次教学的盛宴，更是一次心灵的洗礼。它让我们深刻认识到，作文教学不仅是提升学生语文素养的有效途径，更是培养学生创新思维和综合能力的重要手段。我们坚信，只要心中有梦，脚下有路，教育的明天一定会更加美好。
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撰稿:王菊霞
摄像:于慧霞
初审:杨海春
复审:郭晶宏 高飞 韩荐
签发: 孙华 陈刚