为提升实校教师国家中小学智慧教育平台的应用水平，打造更加高效的课堂。海口市金宇学校在2024年11月26日至11月27日期间开展了海口市金宇学校第三届“金宇杯”课堂教学比赛活动。我校初中英语组谢伟龙老师参与本次比赛。
此次活动充分展示了实校教师在智慧教育平台应用上的能力，并有力地促进了信息技术与教育教学实践的深度融合。学校将致力于信息技术能力的提升，为培育更多杰出人才贡献更大力量。
赛前，谢伟龙老师精心备课，英语组的老师们到场听课，并提出宝贵意见，一起精心打磨课堂。
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通过赛前的磨课，谢伟龙老师在比赛中进行了精彩的展示。
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谢老师能够较好地关注学生不同层次能力的培养。在预测能力方面，能较好地结合图片，引导学生思考与主题相关的问题：作者对文中提到的动物——鸽子的看法是怎么样的？在激发学生的阅读内驱力后，运用细读文本的方式，帮助学生提取相关的细节信息，进而帮助学生慢慢去推理出作者对于动物——鸽子情感的变化，以此指导学生运用事实来支撑观点，对于学生推理论证能力的培养有较大的帮助。
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能以学生的学为中心。本节课为一节阅读课，教师能给予学生足够的waiting time，整节课，教师让学生读的时间大约有15分钟，有助于帮助学生深入文本挖掘信息，提取文本的核心内容。在最后的展示部分，能较好地进行分工，如此每个学生都有任务要去完成，关注学生的合作学习，落实整节课的教学目标——描述动物。
有相关的评价机制，有制定相应的评价量表。评价量表包含评价的项目，评价的标准及评价的等级，学生能更清晰地针对作品进行评估及自查自纠。
能落实语言学习的渗透，落实learning by doing的理念。本节课最关键的核心知识点是现在进行时，教师不是通过教语法，而是让学生通过阅读去发现这一个时态，并提醒学生将其运用在输出中，学会如何更好地描述动物。
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本节课后，初中英语组的老师们也抓紧时间对本节课进行复盘，为谢老师提出了一些改善的意见：
1.欠缺以终为始的理念。整节课的设计主线还是不够清晰，教师通过阅读虽然有提取事实，观点和时态等等，但是没有很好地引导学生去观察文本的特点，文本是博客，那么博客是怎么样的，为什么有图片，为什么用进行时，如何去更好地完成博客，这是教师需要再课上边阅读边渗透的方面，这样才能有助于最终的输出。
2.教师的评价理念还需要进一步提升。学生的已有水平在哪里，这在课堂一开始就应该有一个前置性的评价。这可以通过与学生的对话，与学生关于主题知识的问答进行展开，比如谢老师一开始的图片展出，只是询问学生看到了哪些动物，那这些动物是如何的，你会怎么评价，不妨问一下这些问题，然后看一下学生的水平在哪里，发现教学契机，最后才是通过课堂的层层深入去提升学生的水平。