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初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。为了深入贯彻新课标理念，进一步提高教师课堂教学水平和教学质量，我校数学组教研团队开展了“一人一堂公开课”活动。针对此次活动，本周数学组以“评课议课磨匠心”为主题展开了教研。
课堂实践展风采
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二年级三班李坤老师的《用2-5的乘法口诀求商》一课，引用旧知为本节课引路，课中研“形”思“意”，引导学生基于分物的经验理解除法竖式中每个数表示的含义，帮助学生将除法竖式外在的形和计算过程中每个数有机结合，促使学生深刻理解除法竖式的结构和含义。
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五年级六班李晓琪老师带来《组合图形的面积》一课，课上老师引领学生回忆学过的基本图形及面积计算公式，唤醒学生思维。在组合图形如何转化成基本图形的转化策略上，为学生提供了充足的自主学习时间和空间，采用自主探索、独立思考、汇报交流的学习方式，让学生在探索的过程中体验数学的乐趣。
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四年级一班的谢红霞老师讲了一堂单元整理课《除数是两位数的除法》，从口算、估算、笔算、解决实际问题这四部分逐步引导学生进行单元知识的梳理。课上用问题驱动课堂，引导学生独立思考，算理算法并重，把握运算本质，及时强化练习，提升了学生整体运算能力。
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一年级一班孙照惠老师的《9加几》一课以闯关游戏导入，激活了课堂。通过复习旧知，让学生感受计算10加几的便捷性，为后续“凑十法”做了铺垫。课上鼓励学生自主思考，引导学生基于自己的经验得出不同方法，在不同方法对比中，明确了“凑十法”计算更简洁。鼓励借用学具探究算理，通过用小棒摆一摆，强化凑十的思维过程，加深了对算理的理解。
四位教师相互切磋，课程精彩纷呈。学生们在课上也表现出了极高的数学素养。他们思维活跃，踊跃发言，与老师共同构建了一个充满活力与创造力的课堂。
评课议课磨匠心
评李坤老师《用2-5的乘法口诀求商》
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齐红蕾老师评课
本课目标精准，可评可测。课上充分利用语言模板，让学生们对除法的意义理解的更加深刻，但是应重点区分竖式中两个15的不同。
张佳乐老师评课
课堂上注重新旧知识的联系，通过巩固上节课的内容与方法为本节课的学习做了铺垫。课上教师注重学生的自主探究，坚持让学生先思考，充分调动了学生的积极性。建议练习后及时给出评价。
评李晓琪老师《组合图形的面积》
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隋玉老师评课
整堂课思路清晰，环节紧凑，学习目标符合大单元教学。在教学过程中，教师善于循循善诱，让学生以小组为单位充分探究，发挥了学生的主动性，但是要注意板书的设计与书写。
刘威老师评课
学习目标明确，课堂以学生为主，整堂课思路清晰，教法多样，教师能够做到及时评价。建议练习时展示多种解法。
评谢红霞老师《除数是两位数的除法》单元整理课
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侯建洋老师评课
课堂上教师注重学生的练习与订正，及时关注学生的学习情况。采用清晰的框架图整理本单元，便于学生更加清晰的学习与回顾本单元的知识。同时侯老师给出建议，在学生估算时，及时提醒用“=”或“≈”。
贾玉秀老师评课
回顾单元知识点，便于学生建立完整知识体系。着重引导学生对运算展开回顾，复习算法，但是要注意先从算理入手再到算法。课上教学环节流畅，由易到难，前后联系，培养了学生独立思考的能力。
评孙照惠老师《9加几》
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唐宁老师评课
教师通过复习导入新课，让学生回答“9+1+几”的连加算式，为这节课学习“凑十法”做了铺垫。课上为学生提供了充足的思考和探索的时间，以学生为主，鼓励学生借助学具主动探究。教师善于总结，将计算方法总结为语言模板，让学生多练习，加强了学生记忆。建议在任务一时把控好时间，合理分配时间。
李玲老师评课
教师教学手段多样化，抓住了学生的注意力，让课堂充满了趣味。同时教师注重引导学生学理的探究，培养了学生独立探索的能力，但是还需丰富课堂评价环节。
研讨总结
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“教而有研则深，研而有悟则进。”听完老师们精彩的点评，张松君主任也给出了精准的指导：“高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。希望各位老师多向优秀课例学习，努力提升自己的专业素养和教学能力！”
风正潮平，自当扬帆远航；任重道远，更需策马扬鞭。相信老师们会在以后的教研中不断沉淀自我，齐头并进，更上一层楼！
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编辑：闫翠
审核：张松君
