教育就是让每个孩子
用他自己的方式发光
成长就是让每一位老师
都有破茧成蝶的机会
每一场观摩展示都是一次蜕变
每一次研讨交流都是一种成长
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为了进一步提高教师的专业素养，促进教学方法的创新与交流，青铜关镇九年一贯制学校理科组于2025年11月3日至13日，开展了为期两个周的优质课赛讲活动，本次理科组赛讲科目涉及数学、科学、物理、化学四个科目。
赛前准备
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教研组长汪桦老师组织理科组全体老师在党员活动室集中抽签，确定讲课的顺序。抽签结束后，各位老师研读课标，认真备课，力争展示出最优秀的一节课。
接下来，让我们一起去看看老师们的精彩教学活动吧……
百花齐放，教学相长
小学数学组
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这节课是一节扎实、生动、富有成效的数学课。陈老师能够准确把握二年级学生的认知特点，紧密围绕教学目标，通过创设情景、动手操作、多样练习等方式，引导学生经历口诀编制、记忆和应用的过程。课堂氛围活跃，学生参与度高，较好地达成了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。
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张荣老师紧扣三年级学生学习特点，巧妙设计口算乘法教学。张老师通过生动情境创设，激发学生兴趣；注重算理理解，引导学生从多种方法中优化最佳方法；练习形式多样，有效巩固了表内乘法及简单整十数乘法的口算技能。学生参与度高，思维活跃，达到了良好的教学效果。
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李丹老师紧扣核心，引导学生体会用字母表示公式的简洁性与普遍性。教学设计层次清晰，从具体数字过渡到抽象字母，有效帮助学生建立符号意识。课堂注重实践应用，学生参与度高，在探索中初步感知了代数思想，为后续学习奠定了良好基础。
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白毛毛老师通过观察、操作、分类等活动，引导学生自主构建“平行”与“垂直”的空间观念。教学设计层次清晰，从生活实物抽象到图形，再回归生活应用，有效突破了重难点。学生参与度高，在“做”中学，几何直观与空间想象能力得到了扎实训练，是一堂富有实效的几何概念课。
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游成香教师善于组织教学，课堂层次清晰。通过“情境导入-探究算法-巩固应用”的主线，让学生在动手、动口中理解连加连减的运算意义和顺序。尤其注重算法多样化的引导和计算习惯的培养，教学效果显著，学生学得扎实又愉快。
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汪桦老师以生活实例导入，如车轮、钟面，快速激发学生兴趣。教学中借助教具让学生动手画圆、折圆，直观感知圆心、半径、直径特征，突破“同圆半径相等”等重难点。课堂互动充分，注重引导学生自主探究，本节课是一节扎实有效的数学课。
小学科学组
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侯涛老师以“海洋”为主题，利用丰富的图片和实验教学，将神秘的海洋世界生动带入课堂，极大激发了学生的探究兴趣。课堂活动以学生为主体，通过演示实验、合作讨论等方式，有效培养了学生的科学思维和合作能力，完美达成了“激发兴趣、培养素养”的教学目标，是一节出色的科学启蒙课。
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毛莉老师通过创设生活情境，引导学生发现斜面；再以探究实验为核心，让学生亲历“发现问题-设计实验-验证猜想-得出结论”的科学探究全过程，有效培养了学生的科学思维和动手能力。师生互动积极，课堂氛围活跃，成功地将抽象的力学原理转化为学生可感可知的实践经验，教学效果明显。
中学数学组
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王春玲老师紧扣“距离”与“半径”的数量关系这一核心，逻辑清晰。通过问题链引导学生自主探究、归纳结论，有效渗透分类讨论与数形结合思想。教学过程层层递进，从猜想到验证，再到定理应用，学生思维训练扎实，为后续学习圆的知识体系奠定了坚实基础。
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郭光鑫老师本节课教学设计合理，重点突出。郭老师通过清晰讲解与典型例题，有效帮助学生辨析多项式、整式等核心概念，并熟练掌握相关运算。课堂学生参与积极，讲练结合紧密，较好地达成了教学目标，为学生后续代数学习夯实了基础。
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朱荣桥老师通过生活实例与动手操作引导学生发现并归纳直线与圆的三种位置关系，数形结合思想贯穿始终。教学重点突出，探究活动设计有效，学生参与度高，成功地从“形”的判断过渡到“数”的判定，有效培养了学生的逻辑思维与探究能力，教学效果显著。
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陈强老师本节课围绕“坐标轴对称的点的坐标特征”展开，教学目标明确，过程清晰。陈老师通过引导学生观察、猜想、验证，自主归纳出关于x轴、y轴对称的坐标变化规律，探究活动设计有效。教学中数形结合思想贯穿始终，学生参与积极，有效达成了知识目标，提升了数学思维。
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蔡德良老师目标明确，围绕“合并同类项”“去括号”核心知识点展开。通过实例引入，引导学生自主归纳法则，突破重难点；课堂互动充分，练习设计由浅入深，兼顾不同层次学生。若能增加生活情境应用题，让学生感受知识实用性，可进一步提升课堂效果。整体是一节逻辑清晰、注重学生主体性的优质课。
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朱先亮老师以折纸活动引入，引导学生动手操作、自主探究，有效突破了“30°角所对直角边等于斜边一半”的性质这一难点。教学过程层次清晰，讲练结合，学生参与度高，在探索中不仅掌握了知识，更提升了几何直观和推理能力，是一堂扎实而高效的好课。
中学物理组
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柴仁清副校长围绕光学现象展开，教学设计层层递进。柴校长通过丰富的实验演示，如光的直线传播、反射与折射，将抽象原理直观化，有效激发了学生兴趣。课堂注重启发引导，讲练结合，学生参与度高，成功建立了光学知识体系，培养了学生的科学探究能力。
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谭朝彬副校长在本节课中紧密围绕升华和凝华的核心概念，教学设计逻辑清晰。谭校长通过碘的升华与凝华等典型实验，将抽象知识直观化，有效突破了教学难点。课堂注重联系生活实际，充分调动了学生兴趣，成功培养了学生的观察与科学探究能力，体现了“从生活走向物理”的理念。
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黄国安老师从生活中的灯泡亮度差异引入，自然引出电阻概念，符合学生认知规律。黄老师通过“探究影响电阻大小因素”实验，引导学生自主设计方案、分析数据，充分体现学生主体性。课堂环节衔接流畅，重难点突出，练习设计分层，及时巩固知识。
中学化学组
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杨永尧老师教学目标明确，过程清晰。杨老师从化学式的意义出发，通过实例引导学生掌握读写方法，重点突出。讲练结合紧密，学生参与积极，有效突破了化学式书写这一难点，成功建立了“宏-微-符”三重表征的化学思维，教学效果良好。
交流研讨 共思共进
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教而不思则浅，思而不教则空。赛讲活动后，老师们进行了评课，通过自评、互评的形式，从目标制定、内容选择、活动过程、教学效果等方面进行了深入的探讨，总结出课堂教学中的亮点和有待改进的地方。
一次赛课，一次成长
一次历练，一次收获
我们要始终相信
在砥砺奋进中
一定会遇见更优秀的自己。
编辑:毛莉
初审:汪桦
终审:柴仁清