“感恩从心开始，让爱温暖彼此”西路军红光幼儿园感恩节系列活动。
感恩，从古至今都是一种文明的礼仪，更是一种健康的心态，学会感恩，人生一帆风顺，感恩是一份美好情感，生命就会得到滋润，并时时闪烁着纯净的光芒。一个懂得感恩知恩施恩的人，才是天底下最幸福的人。
”滴水之恩，当涌泉相报“，为了培养孩子拥有一颗知恩、惜恩、感恩、报恩之心，让感恩的种子埋在孩子的心田。在感恩节之际，红光幼儿园开展了“感恩从心开始，让爱温暖彼此”感恩节系列活动。
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老师通过对话的形式引导幼儿了解感恩节。通过此次对话让幼儿感知父母的艰辛，懂得父母的关爱，学会关爱、包容他人和尊敬长辈，学会和同伴友好相处，学会表达爱与回报爱，从而将感恩的种子播撒在每个幼儿的心田。
孩子们都举手🙌想告诉老师如何感恩😊
感恩爸爸妈妈给了我生命！感恩爸爸妈妈把我养大，感恩爸爸妈妈给了我许多的爱！谢谢爸爸妈妈！我爱你们
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老师： 小朋友，你们知道感恩节吗？
小朋友：感恩节要说一些感谢的话。
感恩节要感谢别人帮助我们
原来，我们的小朋友们都知道感恩节的意义。
接下来我们一起来了解“感恩节的由来吧”
老师通过课件、视频分享的方式，为孩子们讲述了感恩节的节日意义，引导小朋友更好的珍惜朋友，感恩父母，真诚地去关心身边每一个人！
感恩老师，回答不上时鼓励我 ，感恩老师，像妈妈般的疼爱我， 感恩老师,做错事从不骂我们，和蔼可亲的说:没事宝贝，下次不要再犯就好啦！
伙伴，简简单单的两个字，却让我心底有处温暖的地方。我们一起哭一起闹一起笑，一起玩 幼儿园的每一天都有彼此的陪伴无比的开心！
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1.感恩一份心意
孩子们用稚嫩的双手制作出一份份爱心小礼物，他们要把礼物送给身边所有关心和帮助自己的人，用行动去表达自己的爱意，学会感恩！
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感恩节的由来——
感恩节起源于美国历史的开端，17世纪初，英国的清教徒在国内遭受迫害，1620年9月，102名清教徒登上“五月花”号帆船，驶向美洲这片刚被哥伦布发现不久的“新大陆”。12月26日，他们到达了今美国的普利茅斯港。1620年和1621年之交的冬天，由于缺乏新鲜果蔬且坏血病流行，加上饥寒交迫，102名清教徒只有50人幸存。就在这生死攸关的时刻，当地的万帕诺亚格印第安人慷慨地拿出贮藏越冬的玉米和土豆，还送去猎获的野鸭和火鸡，并教新移民种植玉米和南瓜、饲养火鸡。在印第安人的帮助下，移民们终于获得丰收。按照宗教传统习俗，移民们把丰收的日子定为感恩节，邀请原住民一起过节，以感谢他们的馈赠，这就是最初感恩节的由来。
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感恩节在当今社会具有重要意义。它让我们学会对大自然的敬畏和感激。在丰收的季节，人们感恩赐予的阳光、雨露和土地，让万物生长，带给人们丰收的果实和丰富的食物。这份感恩之情体现了人类对自然界的敬畏之心，使我们懂得珍惜资源、保护环境、维护生态平衡。
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“感恩教育”又称之为“爱的教育”，是一种情感教育，生命教育。
我国是个有着浓厚传统美德的礼仪之邦，文化里记载着数不尽的感恩故事，对幼儿进行感恩教育目的是让孩子对周围给予自己关爱的人心存感激。只有抓住每一个教育契机，我们的孩子才能拥有一颗“感恩”的心。希望通过本次活动，能让幼儿感知父母的艰辛，感知父母的厚爱，学着关心、包容他人和尊敬长辈，学会和同伴友好相处，学会表达爱意、回报爱，从而将感恩的种子播撒在幼儿的心田。
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通过孩子们双手制作的满心欢喜，小小的成就，大大的满足，只为心中那份感动。小朋友们将感恩之心描绘于纸上，用稚嫩的双手制作出一份份爱心小礼物，他们要把礼物送给身边所有关心和帮助自己的人，用行动去表达自己的爱意，学会感恩！
通过本次感恩节活动，让幼儿在耳濡目染的环境中，学会理解父母、珍惜朋友，真诚地体贴和关心别人，愿孩子们带着一颗感恩的心，快乐健康成长！
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来看看孩子们的作品吧😉
我们的环境——孩子是环境的主人
幼儿园环境创设的价值不止于“环境”本身，而是让儿童成为环境的主人，让幼儿与环境有效对话、互动！
让儿童成为环境的主人，意味着幼儿是环境创设的主体，那么什么样的环境可以体现儿童主位？什么样的环境是幼儿喜欢的呢？
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《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：环境创设旨在促进幼儿园积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境。环境是重要的教育资源，也是幼儿隐形的教师，既能满足幼儿的好奇心，又能激发幼儿动手操作的兴趣和愿望。因此鼓励幼儿主动参与班级的环境创设中，真正做到让幼儿成为环境的主人。
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小小空间，大大创意，无声的环境，有声的教育，幼儿园的每一个空间，每一处角落，都被我们赋予了独特的教育情感。《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”环境不仅是幼儿一百种语言的呈现，更体现了教师对于幼儿深度学习的研究轨迹，让幼儿园的环境“活”起来，让环境与幼儿对话互动！
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在幼儿园里，把孩子的作品贴在墙上确实可以带来多方面的积极影响，其中包括提升孩子的自信心和成就感、获得认可感、孩子看到自己的作品被展示出来，会感受到老师和同伴的认可与赞赏。
激发进一步探索的欲望：
当孩子意识到自己的创作受到重视时，更愿意尝试新的活动和挑战。
树立榜样作用：
对于表现突出的孩子来说，这是一种榜样示范，激励其他孩子也努力表现。
也可以直观的体验成功🏅
实物展示使得成就变得可视化，孩子可以直接看到自己的努力成果。
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