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小班→中班→大班，
从初秋，到盛夏，
从稚嫩懵懂到睿智勇敢，
每一次的旅程，
每一刻的欢声笑语，
见证着我们一次又一次的成长。
在这充满期待的新学期，
让我们一同倾听关于“升班”这件事儿……
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开学了！可爱的孩子们来到中班的新环境，发现不仅班级的位置变了，连教室里的玩具也都不一样，既有惊喜又有困惑。有些孩子会问：“为什么要换班级呢？我们还会去小班吗？”面对孩子成长中的懵懂，我们发现了可贵的教育契机并结合该阶段孩子自身自主性和独立性的发展和需求，生成了主题活动《我升中班啦》。
关于升班的奇思妙想
孩子们从萌萌的小班升入中班了，让我们一起来听一听孩子们是怎么说的吧！
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升班初体验
升中班了，孩子们成为幼儿园里的小哥哥小姐姐了，让我们一起来看看他们有什么变化吧！
我的变化
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原来呀，我的身体发生了很大的变化，我开始慢慢地长高，小班穿的衣服和鞋子都慢慢地变小了……
我的新本领
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进入中班后，我发现我学会了很多的新本领。
“我会自己擦屁股了”
“我会使用筷子！”
“我会自己刷牙啦。”
“我现在敢一个人睡觉啦！变得更勇敢了。”
“我会独立收拾玩具，而且会在家里帮助妈妈打扫做家务”….
我和我的好朋友
中班幼儿从简单零散的互动，逐步发展成复杂的、互动性的交往，开始交朋友并没有固定的好朋友。那么，在孩子的心目中，好朋友是如何定义的呢？孩子们为此展开了谈论。
我们通过眼睛能辨认自己的好朋友，如果把眼睛蒙上，还能辨认出吗？孩子们仔细观察好朋友的五官，记住特征，然后蒙上眼睛，摸一摸、猜一猜、说一说。在游戏中锻炼了触觉感知能力，语言表达能力、以及观察能力。
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通过采访好朋友的方式让幼儿了解好朋友的兴趣、喜欢的食物和颜色等，在无形中创造了一次社交的机会，锻炼了他们语言表达的能力，也让他们对好朋友有了更进一步的了解。
4-5岁是孩子交往的敏感期。在活动中，孩子们体验自己和他人的情绪、情感，分享着自己和他人的快乐，探索交往的方法。通过活动的开展，孩子们在活动中认识到交朋友的意义并尝试用多种方法了解、关心朋友，学会和朋友交往的适宜方式，体验与朋友交往、合作的快乐。
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中班孩子眼中的自己是什么样子？和小班又有了哪些不一样的地方呢？孩子们拿起了画笔创作出他们眼中的自己。
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我们的新教室
《指南》科学领域强调：“支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑、寻找答案或解决问题。”让幼儿通过实际探索，了解班级周边环境 。
除了区域的布局发生了变化以外，我们还增加了值日生墙面和签到墙，促进幼儿的全面发展。
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那在孩子们的眼里，我们的教室又是发生着怎样的变化呢？我们一起来看一看吧。
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升班新路线
我们的教室从二楼换到了三楼，去教室的路线发生了变化，孩子们发现有很多的标志可以到达新班级。
七七：“刚才我都找不到教室了。”
小白：“我在楼梯口迷路了。”
那我们一起去找找到新教室的路线标志吧。
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坤坤：“我是直接上到三楼找到的教室。”
桐桐：“看到楼道里的伞就说明到教室啦。”
甜甜：“看到消防标识和我们班的植物角就知道到三楼了。”
那我们一起把新路线画出来吧！
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升班不一样
中班幼儿的动作发展更加灵活，语言能力更加丰富。与小班相比较，中班幼儿能够胜任更多具有挑战的任务，更加乐于交流、乐于参与集体活动。我们需要为中班的孩子提供更多新的展示其本领的机会。
小小值日生
小朋友们升入中班后，自我意识、社会认知能力和责任感也提高了，在日常生活中常能听到孩子们稚嫩却自信坚定的声音：“我会做…、让我来…我来帮你吧！”他们总是积极主动的想要当小老师，乐于帮忙收拾、整理东西，参与班级的管理。教育家陈鹤琴先生曾说过：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”劳动教育源于生活，要想让劳动变得有趣，需要发现更多的劳动教育契机。
讨论：“什么是值日生？”
对于中班孩子来说，“值日生”是一个既熟悉又陌生的词语，他们对“值日生”的最初印象是什么呢？
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对于幼儿来说，“值日生”是个熟悉又陌生的词语，我们以社会活动《小小值日生》为线索，深入了解了值日生的那些事儿，并且在一日生活中让幼儿去开展值日生工作，小朋友们在值日中获得了很多成长。并且对“值日生”工作有了更清晰明确的认识。
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值日生谁来做
“我要和好朋友一起当值日生。”
“我每天都想当值日生。”
“让老师来安排每天谁做值日生吧！”
“我们按照小组来做值日，每个人都可以当值日生。”
关于值日生安排，小朋友们展开了积极的讨论，大胆表达了自己的想法， 最后大家一致通过了我们的值日人数及内容，并决定分组轮流担任值日生。
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值日生上岗咯
经过前期充分的准备，终于可以当值日生啦！值日生的工作在孩子们的认真准备下井然有序的开始了，勤劳的值日生上岗了，一起来看看孩子们的工作情况吧！
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小小报餐员
为提供幼儿大胆展现自我，能在集体面前表现自己，增近幼儿与幼儿之间的互动及语言表达能力，我们在餐前开展小小报餐员的环节。
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我们一起来看一下他们的精彩表现吧～
小小签到墙
升入中班后，小朋友们还发现了我们每日入园的签到方式也发生着变化，从小班毛球颜色的一一对应变成了现在颗粒积木的规律拼搭，旨在培养幼儿按时签到的意识及感受多种签到方式的趣味性和发展性。
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我们再此进行了三个阶段的签到：
1️⃣从通过名字找到自己的底板后，选择自己喜欢的积木进行搭建，旨在帮助幼儿逐渐认识自己的名字，增强幼儿的手部肌肉和搭建能力。
2️⃣再通过对“今日规律”的观察，找到相应形状和大小的积木。在自己名字的底板上按照“今日规律”进行方位的搭建。通过对“今日规律”的观察，逐渐提升幼儿的搭建能力、方位感知能力。
3️⃣现阶段我们主要还是通过对“今日规律”的观察，找到“ABAB式规律”，如积木的颜色和大小是“绿6白4绿6白4”。在自己名字的底板上按照“今日规律”进行规律的搭建。旨在帮助幼儿初步感知“ABAB式规律”，培养幼儿对规律的感知，拓展孩子的思维空间。
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升班的心愿
中班生活开始啦！每个孩子都有着自己的升班新期望，让我们一起走进他们的内心世界吧！
表征进行时…..
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我的升班心愿
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我的中班生活
进入中班后还有很多丰富多彩的学习生活，我们一起来看看吧～
国庆活动—树叶🍂粘贴中国地图
通过在班级群里组织家长们带着幼儿到户外收集落叶，鼓励幼儿亲近自然，感受大自然的独特魅力。
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看看我们粘贴后的成果吧～
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垃圾分类—亲子绘画
为树立垃圾分类意识，养成垃圾分类的良好习惯。弘扬“大手拉小手”垃圾分类活动精神，促使幼儿及家长提高生活垃圾分类意识，我们决定开展垃圾分类亲子绘画比赛的活动，我们一起来看看这些优秀的绘画作品吧。
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为了选出里面最精美的绘画作品，我们还为此进行进行了投票，花落谁家呢？我们一起来看看👀
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冬季亲子运动会
进入中班后，间操变了，我们也变得更有力量、跑得更快啦，看看我们在运动会上的精彩表现吧！
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元旦“逛庙会”游园活动
2024年即将就要结束啦，这一次幼儿园也让我们在元旦活动过程中感受到“逛庙会”带来的节日气氛，更加深入的体验到了年味，感受到了过年的快乐。
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成长是快乐的，成长是有收获的，成长的路上，每一步都值得被鼓励，相信升入中班对每一位孩子而言是一个崭新的开始，也是成长的延续。升入新的班级是孩子成长的标志，也是孩子们向往长大的一个历程。
一审一校:金昌玲
二审二校:费 莉
三审三校:谢孝丽