【振小•慧美教师】书香润初心  “享”悦读书会——记徐州市振兴路小学教师读书分享活动

        董天天老师分享的书目是《做最好的老师》。董老师对这本书的第二章感触很深，在这一章里针对教师如何提高自身的素养提出了很多可行性的建议，“不读书，无以立，不读书，无以教”，真正的学习生活是从读书开始的，真正的教育人生也是从读书开始的。董老师强调，作为一名语文教师，我们更应当多阅读，应该有远比语文更宽阔的视野，应当首先成为文明的传播者，思想的启迪者，人生的导航者。

        张倩老师分享的书目是《为何家会伤人》。张老师将本书与当下教育相结合，细致阐述了自己的内心想法。她认为，要让孩子自己成为自己，成为一个自我实现的人，不害怕，不畏惧，孩子是天真的，需要家长和老师的共同引导，鼓励孩子遵从内心的勇气和执着，最后，张老师结合自己的亲身经历，践行了“温暖的过客，我们的拯救者”的重要意义。

        骆雪文老师分享的是对新课标的学习和理解。她认为，识字与写字是语文学习的基础，阅读与鉴赏、表达与交流是语文的两种非常重要的实践方式，就像语文学习的两根支柱，而梳理与探究则是依托融入了识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流这三种语文实践方式之中，成为促进和优化语言的积累，内化表达的重要桥梁。梳理是探究的基础，梳理是为了更好的探究，探究是梳理的升华，是梳理成果在新的语言文字运用情境中的创造性的使用。

        王畅老师交流的书目是《给初为人师的女儿20条贴心建议》。王老师结合书本中的案例，感受到于永正老师豁达的胸怀，令人尊敬，值得学习。同时，张老师提出，作为教师，应当有不断学习的动力，不仅要听优秀的课，还要培养自身的艺术兴趣；要倡导鼓励式教学，发现每一个孩子的闪光点；要从细节做起，真正把学生放在心里，发挥教育机智，关爱他们，呵护他们。

        魏心悦老师交流了对新课标的认识和理解。通过阅读《数学课程标准》，她认为教师在平时课堂上既要注重培养学生动脑、动手、自主探究与合作的习惯，还要留一定的空间和时间给学生思考、合作与交流，学生能做的一定让学生做，学生能说的一定让学生说。在教学中，适当给学生提出一些既熟悉又不能立刻解决的问题，多给学生一些研究的机会，多一些成功的体验。

        庄倩影老师研读的书目是《给初为人师的女儿20条贴心建议》。庄老师分享了书中的重点情节：于老师经常在学生面前“露一手”，慢慢地，在学生心中，于老师无所不能教书育人的氛围也变得和谐温馨。庄老师结合自己的教学工作，深刻认识到教师在学生面前就应该大方得体的展示自己的教学活动，学生才会“亲其师，信其道”，才会更喜爱和敬佩老师。

        赵橙橙老师研读的书目是《自己培养自己》。她认为教育是心灵的艺术，教师应该勇于挑战自我，跳出舒适区，不停的实践、不停的思考、不停的阅读、不停的写作，同时还要“爱教育”“爱孩子”。在实践中发现问题，把困难当成研究的课题，不停地思考，从阅读中汲取营养、找到解决问题的良方，常怀谦卑心态，永远把奔赴下一个更精彩的自己作为前行目标，不断突破自我，成为一个有温度，有深度，有广度的教育者。

        陈逸凡老师研读的书目是《正面管教》。她提出，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。通过赞赏、鼓励和倾听，我们可以激发孩子的自信心和积极性，让他们在成长过程中展现出更多的潜力。这种教育方式不仅能够帮助孩子树立正确的价值观，还能够提高他们的问题解决能力和社交技巧。

        张雪老师研读的书目是《给初为人师的女儿20条贴心建议》。在读到“换个说法和做法”这一篇时，张老师对课堂的教学和班主任工作又有了新的认识，书中的于老师用一个个鲜活的教育实例，生动诠释了“换个说法和做法”在教育中的巨大魔法，他深知语言的力量，一句恰当的鼓励、一个委婉的建议，就如春风化雨般滋润学生的心田。例如当学生在课上回答问题不准确时，于老师不是简单的否定，而是引导性的话语帮助学生进一步思考，这样既保护了学生的自尊心，又激发了他们继续探索的欲望。

        最后，张夫侠校长对本次读书活动进行总结，对老师们利用闲暇之余阅读书籍给予了充分的肯定与认可，鼓励老师们以此次分享会为“燃点”，激发热情，持之以恒，在读书中反思自我，增长智慧，从书中汲取精神养分并能学以致用。同时，张校长对青年教师提出三点要求：一、给自己制定目标与规划，时刻牢记“我要成为什么样的老师”，并以此激励自己，明确方向，砥砺前行；二、寻找志同道合引领自己成长的伙伴，共同进步，共同提高；三、不做“有借口”的老师，要做不断进取的老师，在读书中体会教育生活的幸福。