冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。教研，能充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。知为心声，行为意动，研为相长，知行合一，研学共振。
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多次磨砺 思维碰撞
好课多磨，每一节高质量的课堂呈现都离不开老师们课下无数遍的打磨推敲。每次谢老师试讲结束后，中小智囊团针对课例进行研讨，对教学内容、教学方法、教学环节、问题设计等方面进行了有针对性的全方位研磨。
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智慧共享 优课展示
一年级谢璐老师带领2418班的孩子们为大家呈现出一堂精彩的优质课，本次执教的内容是人教版一年级上《排队中的数学问题》。
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感知绘本 渐入学习佳境
有趣绘本《哎呦！哎呦！有人吗？》始终贯穿于整个课堂，为学生创设可感、可参的多维情境，让学生身临其境地探索新知。
绘声绘色的绘本故事，带着孩子走入情境。
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探索绘本 点燃课堂精彩
在探究环节谢老师注重培养学生自主探究的能力，提升学生解决问题的能力，带领学生声临其境的在故事中从“阅读与理解、分析与解答、回顾与反思”三个解题步骤中，培养了学生的探索意识和解题能力。
环节一 阅读与理解
以生动有趣的绘本故事情境为载体，带领孩子们分析题意，激发学生的求知欲。
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环节二 分析与解答
谢老师把主动权交给孩子，以学生为主体，引导孩子自主探究。
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环节三 回顾与反思
谢老师注重引导孩子们回顾与反思和孩子们一起提炼解题思路，深化对问题的理解，优化思维过程，解释问题本质。从而提升孩子们的解题能力。
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有趣的课中活动
创设绘本 拓展知识层面
谢老师带领学生，进一步帮助学生梳理解决问题的三步骤。巧妙地设置情境，有层次地设计闯关环节，加强学生灵活辨析知识和综合运用知识的能力。
每一个情境都恰到好处的服务于教学，不仅让数学课堂更加灵动，也提升了学生应用与创新思维。
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课堂中的小确幸
被深深吸引的小可爱！
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眼神里满是对知识的渴望！
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独立探究小模样！
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悉心指导温馨瞬间！
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看到了思维碰撞的小火花！
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开启幸运盒——期待的目光！
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被深深吸引的听课老师！
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课后评议 总结提升
“一石激起千层浪”，大家本着“精益求精，锲而不舍”态度，根据自己的所听所思，畅所欲言。各年级组研讨氛围活跃，从“教、学、练、评”四个维度进行了有针对性的全方位研讨。
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谢璐老师说课
在评课中成长，在反思中进步。谢老师本着谦虚好学、追求成长的态度针对本节课内容进行说课。
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刘赏宁老师议课
刘赏宁老师全程参与教学设计并且全程指导磨课，不仅仅谈了本堂课的设计理念，更指导一年级的老师如何更好的落实课堂给出很多指导性建议。
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喻竹清老师议课
喻竹清老师说：这样的课堂很受震撼，课堂上孩子们紧跟老师的节奏，静静地学习，自主地探究，大胆地表达。
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黄洋老师议课
黄洋老师说：谢老师通过一个大情境贯穿于整个课堂，学生的自主探究和练习非常到位。
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领导指导总结
曾波组长就解决问题结合新旧教材的对比，教学给我们提出了要求并且指明了方向。
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张主任对谢老师的课给予了高度的评价。同时也对低数组给予肯定：1、教研活动紧紧围绕数学组本学期的研究逐题；2、课程设计紧扣新课标；3、研讨非常具有实效性。
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教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的远行。愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行。共研共学，齐步前行。
