立身以立学为先,立学以读书为先。一个民族的文化底蕴和国民素质往往和其阅读水平息息相关。作为一个拥有五千年文明历史的国家，我们更应该重视阅读。
为了营造热爱阅读的良好氛国，提升阅读教育水平,激发学生阅读兴趣，进一步规范系统地评价学生阅读水平,东昌实验小学二年级语文组的老师们于2024年11月份开展了整本书阅读听评课活动。
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颜芬老师本次执教的是《孤独的小螃蟹》整本书阅读“导读课”。在这堂阅读课上，颜老师带领孩子们认识了书的封面、目录，借助插图了解故事，通过教师的引导和学生的自主阅读，激发学生对这本书的兴趣和阅读欲望，通过对作者的介绍、故事情节的梳理、人物形象的分析等，使学生对这本书有了全面的了解。教学过程中颜老师采用了多种教学方法包括提问、小组讨论、游戏等，使学生充分参与到课堂中来。
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邱楠楠老师执教的《孤独的小螃蟹》整本书阅读“推进课”，主要目的是起到一个承上启下、前瞻后顾的作用，她首先引导学生联系上下文，在语言环境中理解词语，理解童话暗语的妙处，使学生在交流展示中体会阅读的成就感。其次，带着问题复读故事，使学生学会用信息提取的方法回答问题，帮助学生建立信息思维，培养学生找出重点和归纳概括的能力。最后培养学生的想象力，促进学生的好奇心与求知欲，把自己融入到童话故事中，对童话故事有自己的理解，通过自己的探索去热爱学习、开阔思维。
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闫霞老师本次执教的是《小鲤鱼跳龙门》这个故事，闫老师通过交流、展示、分享等方式教给学生阅读方法,让学生能在读读、讲讲、听听、猜猜的过程中，进一步感受故事内容，通过讲故事、制作思维导图、连环画等方式培养学生整理、归纳信息的能力，帮助学生强化表达思路，提高精确描述故事的能力，体验阅读的快乐和成就感。
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许晓杰老师通过精心的课堂设计，为学生们营造了一个轻松愉悦的学习环境。她利用丰富多彩的多媒体教学资源，将童话故事中的场景、人物生动形象地展现在学生面前，使学生们仿佛置身于童话世界之中。同时，许老师还鼓励学生们积极参与课堂讨论，让他们在交流中分享阅读的快乐。
在导入环节，许老师巧妙地运用了一些趣味性的元素，如有趣的人物猜测、引人入胜的故事片段，同时关联二年级快乐读书吧的内容，创设办理“童话护照”畅游童话王国的情境，成功地激发了学生们的阅读兴趣，拉近了与学生们的距离，让学生们更加愿意投入到接下来的阅读活动中。
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周云亭老师通过视频导入带领学生坐上小火车开启阅读之旅。引导学生观察封面、猜读目录、看插图猜故事、片段导读等方式激发学生的兴趣；在阅读中设置悬念和疑问，激发学生的好奇心和探索欲，调动学生的积极性，并引导学生掌握图文结合、带着问题读、在文中做批注等阅读策略，提高阅读效率和质量；教会同学们根据目录列出周阅读计划表，让课外阅读活动有序推进。最后，周老师带着学生以齐读书信的方式，再次重温读书时应养成的行为习惯。
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在导读课中，韩雪梅老师带领学生看图猜故事，韩老师以富有感染力的话语，带领学生看图猜故事，营造出一种沉浸式的学习氛围，引导大家跟随她的节奏，从封面到封底再到目录，一步步了解《小鲤鱼跳龙门 》这本书的主要内容、语言风格，让孩子习得读书方法，开展闯关阅读。接着韩老师出示书中故事《小鲤鱼跳龙门》，引导学生了解故事内容、梳理故事情节、创造性复述故事人物赏析。最后，鼓励学生充分发挥创造力和想象力，制定自己独一无二的阅读计划。整堂课充分展现了韩老师精湛的教学技能和丰厚的文学底蕴，孩子们读得兴趣盎然、意犹未尽，学到了阅读方法，对阅读充满期待。
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在阅读指导环节，米娜老师注重引导学生们深入理解童话故事中的情节、人物和主题。从封面阅读入手，关注文字信息、关注插图，初步了解书本封面对书籍的作用，随后在“三选一”的选择中，进一步巩固强化封面阅读方法。随后猜想故事，通过“把人物送回家”“填写漂流瓶”“选择词语说说小螃蟹会发生什么事”等有趣的活动，初步感受读童话的乐趣。
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在二年级语文展示课教研活动结束后，各年级组的老师既肯定了韩老师在课堂教学中的精彩之处，同时也对如何更好地融入课堂、与学生展开互动等方面提出了一些中肯的建议，希望韩老师能够继续学习，不断提高自身的教学水平。
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抬头仰望星空，低头脚踏实地。不同的学段，不一样的风采。二年级的七位语文老师积极准备，精心策划，教法灵活，各有千秋，对学生的整本书阅读进行了形式多样、内容丰富多彩的有效导读。
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撰稿：韩雪梅
初审：梁慧
终审：于大鹏、张太会
