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一、智教探路、理念先行
为深入贯彻国家教育部关于实施教育数字化战略行动的决策部署，加速教育数字化转型进程，推动《国家中小学智慧教育平台》数字资源的有效融合与应用，依据霍城县教育教学研究室 2024 年工作计划安排，于 2024 年 12 月 2 日在霍城县芦草沟镇中心学校正式拉开了为期两天的霍城县初中数学《信息技术与学科教学深度融合智慧课堂大赛》活动的帷幕。
二、比赛时间、地点、流程
时间：2024年12月2日-12月3日
地点：霍城县芦草沟镇中心学校
本次活动聚焦于信息技术与教育教学的深度融合，致力于推动智慧课堂的常态化应用，持续提升教师教学创新能力，加速教育数字化转型进程，进而助力教育高质量发展。活动将着重探索信息技术与初中数学教学内容的有机结合，尝试借助多媒体与教学软件为教学赋能，开启融合教学的新征程。
活动吸引了 12 位优秀教师参与，在霍城县初中数学教研员钱坤老师的组织下，参赛教师于比赛前一天通过线上抽签的方式，确定了比赛顺序、讲课班级以及参赛课题。比赛过程中，教师们将通过具体的教学环节设计、师生互动策略以及信息技术手段的巧妙运用，充分展现创新课堂模式的魅力，彰显智慧课堂的教学风采。
三、慧课展评，创新课堂
在 2024 年 12 月 2 日的赛事中，7 位参赛教师所抽课题为人教版数学八年级上册第十五章第一课时“从分数到分式”。
比赛期间，1 号参赛教师马欣，来自霍城县江阴初级中学，马欣老师的课堂教学表现出色，采用视频引入的形式，瞬间抓住了学生的目光，利用希沃白板多样化授课，充分点燃了他们的学习热情。随后，教师列举大量详实且丰富的实例，巧妙地引导学生类比熟悉的分数知识，深入探究分式的特性。
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2 号参赛教师王新巧，来自霍城县芦草沟镇中心学校，在课堂教学中展现出了极高的专业素养，课堂准备十分充分，课堂幽默深得学生喜爱。利用希沃白版多样化授课、随机点名、拼一拼、游戏比拼等信息技术辅助手段，时刻紧抓学生的学习注意力，信息技术与课堂教学的融合非常自然，到达了信息技术辅助教学的目的。
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3 号参赛教师马志新，来自霍城县江阴初级中学，在课堂呈现上彰显出了精心筹备的痕迹，通过合作交流等环节，对知识的生成过程给予了高度关注与着力引导。在借助信息技术助力教学推进的进程中，运用到了希沃白板授课，融合了拼一拼、游戏比拼、刮刮乐等信息技术辅助教学，对于新知识的讲授环节扎实稳固、层层递进。将抽象的知识以更为直观、形象的方式呈现，为学生对新知的吸收与内化奠定了坚实基础，充分展现出信息技术与教学深度融合所带来的教学优势与独特魅力。
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4 号参赛教师布勒江，来自霍城县初级中学，以其洋溢的青春活力，迅速点燃了学生们对课堂的热情之火。课堂环节设计精巧且推进有条不紊，各个教学步骤紧密衔接，过渡自然流畅。在教学过程中，运用了希沃白板多样化授课，信息技术的融入恰到好处，既不过分堆砌，又能充分发挥其优势。
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5 号参赛教师窦常方，来自萨尔布拉克镇中心学校，窦老师选择用班级优化大师授课，课堂准备充分，教态自然，教师的语言表达更是一大亮点，语调铿锵有力，每一个字词都仿佛蕴含着力量，掷地有声地传递着知识的精髓，让整个课堂充满了感染力与吸引力。在知识检测阶段，教师巧妙将游戏融入教学中，提高了学生的学习兴趣。
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6号参赛教师陈友辉，来自霍城县瞻德中学，陈老师在“从分数到分式”的教学过程中，充分展现出了对信息技术的娴熟运用，为课堂注入了新的活力与高效性。在知识讲解过程中，借助信息技术手段，把抽象的分式定义、性质等内容以直观的图表、动态演示等形式呈现，让学生更易理解和接受，有效突破了教学难点。
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7号参赛教师辛子奇，来自霍城县惠远中学，作为一名朝气蓬勃、满怀激情的年轻教师，他在授课过程中巧妙地借助智慧云课堂展开多样化教学。其对信息技术手段的运用可谓驾轻就熟，不仅恰到好处，且实施流畅自然。通过这一方式，极大地拓宽了教学资源的广度与深度，显著增强了课堂的互动氛围与趣味性，有效推动了教学效率的提升以及教学质量的提高，为学生们带来了更为优质与精彩的课堂体验。
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在 12 月 3 日的赛事中，有 5 位教师参与角逐，他们所抽取的课题为人教版数学七年级上册第六章第一课时“立体图形与平面图形”。这一课题对于帮助七年级学生构建空间观念、初步认识几何图形的多元形态具有极为关键的意义，而参赛教师们也将在这一课题的教学展示中，充分发挥各自的教学专长与创新思维，借助多样化的信息技术教学手段与方法，引领学生深入探索立体图形与平面图形之间的奥秘与联系，为学生开启一扇通往几何世界的精彩大门，让学生在观察、思考、实践中逐步领略数学在空间维度上的独特魅力与无穷乐趣，同时也为数学教学领域展示前沿教学理念与实践成果提供了一个重要的平台与契机。
8 号参赛教师布麦里言·阿合买提，来自霍城县芦草沟镇中心学校。课堂导入时，布麦里言·阿合买提老师借助多媒体展示生活中立体与平面图形实例的精美图片及视频，从常见建筑、生活用品等场景切入，迅速吸引学生注意，使其直观感知几何图形无处不在，激发学习兴趣与好奇，为课程推进筑牢根基。知识讲解中。布麦里言·阿合买提老师巧用教学软件动态拆分、组合立体图形，化抽象空间概念为直观呈现，助力学生理解立体与平面图形转换关系，降低学习难度，提升课堂效率。
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9号参赛教师马蓉蓉，来自萨尔布拉克镇中心学校，课堂准备充分，思路清晰，在大屏幕上展示出各种立体图形，可以随意旋转、放大缩小，让学生们从不同角度观察立体图形的特征，清晰地看到其各个面的形状，为后续理解平面图形是立体图形的展开图这一知识点做好了铺垫。
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10号参赛教师刘娅娟，来自霍城县瞻德中学，课程以一段精彩的视频引入，视频中呈现了生活中的形形色色的立体图形和平面图形，瞬间抓住七年级学生们的目光，让他们深切感受到几何图形在生活中的无处不在，从而顺利导入新课。
整堂课中，刘娅娟老师借助希沃白板与视频引入相结合的方式，把抽象的数学知识转化为生动形象、富有互动性的教学内容，不仅使学生高效地掌握了立体图形与平面图形的知识，更提升了学生的空间想象力、动手能力与合作精神。
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11号参赛教师李文娟，来自霍城县初级中学，李文娟老师对希沃白板的灵活运用以及多样化教学活动的开展，为课堂注入了强大的活力与魅力，整堂课，李文娟老师将希沃白板的各项功能与“视频引入、动手操作”等教学手段有机结合，教学环节紧凑流畅，充分调动了学生的学习积极性与主动性，培养了学生的多种数学素养，展现出信息技术与数学教学深度融合的显著成效。
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12号参赛教师冯晓艳，来自霍城县江苏中学，冯晓艳老师具有扎实的教学基本功底，整堂课中，信息技术手段运用如行云流水般自然流畅，不仅极大地拓宽了教学资源的广度与深度，还为课堂注入了强烈的互动性与趣味性。通过巧妙的设计，师生之间、生生之间的互动更加频繁高效，学生的参与度大幅提升，教学效率与质量也因此得到显著提高。冯晓艳老师的教学实践，成功地将抽象的数学概念与实际生活紧密相连，自然而然地引出立体图形与平面图形的概念。学生在熟悉的生活情境中用数学的眼光观察现实世界，抽象出数学知识，用数学语言表达现实世界，培养了学生发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的能力。
在知识讲解阶段，冯晓艳老师借助希沃白板大显身手。她运用希沃白板的图形绘制功能，快速且精准地画出各类立体图形，并通过白板的填充、变色等工具突出图形的关键特征，让学生一目了然。同时利用AI智能连线的方式了解几何的起源。激发了学生的学习热情与积极性，为课堂增添精彩片段。
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三、创未启思，教育新篇
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2024 年 12 月 3 日下午大赛落幕。评委分组深入细致点评参赛教师课堂教学，精准剖析以助教学优化。
霍城县初中数学教研员钱坤老师全面深刻总结，指出当前课堂老师存在对教学进度、学生自主学习及学习效果三方面不放心的共性问题，并提出教师要遵循把提问权、质疑权、评价权、工具权、方法权、总结权还给学生的原则。如此可提高学生自主参与度、激发课堂活力。把课堂还给学生应成教师坚定教学追求。钱坤老师的总结为大赛圆满收尾，也为后续教学工作筑牢理论与实践根基。
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在教育的漫漫征途中，我们将以此次大赛为契机，持续探索信息技术与学科教学融合的新路径、新模式。让每一个学生都能在科技与知识的交融中茁壮成长。
文字编辑：王新巧，马芮
图片提供：杨叶
初审：甘沛源，张川燕
终审：钱坤