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在教育的广阔天地里，我们不断探索创新教学模式，双师课堂便是其中一颗璀璨的明星。本次《圆的认识》双师课堂研讨课，是一场思维碰撞与教学实践的精彩旅程。
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初次探寻：定位双师角色与教学框架
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10月7日课题组成员在六年级办公室开展研讨，面对《圆的认识》这一课题，既满怀期待又深知挑战重重。双师课堂的特殊性要求我们重新审视教学的每一个环节。我们深入研读教材，剖析圆的概念、特征、半径与直径的奥秘，以及其在生活中无处不在的身影。
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10月8日，课题主持人吴燕游再次召集课题组成员聚在六（1）教室，打开多媒体电脑，一起研究讨论双如何用好智慧中心学的内部资源上好双师课堂。
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通过研讨，我们打算利用双师课堂的互动环节设计成为这节课的亮点。要充分利用在线教学平台的强大功能，如抢答、投票等，增加学生的参与积极性，利用在线授课平台学科工具的尺子测量圆的半径，让学生直观感受到圆内半径都相等。
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二次的集体研讨，是智慧的交融，是团队精神的彰显。在这场关于《圆的认识》双师课堂研讨课的筹备之旅中，每一位老师都倾尽全力，为这堂课出谋划策，满怀期待课堂展示。
达成共识，展示成果。
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在达成共识后，11月12日上午，课题主持人吴燕游老师在六（1）班教室展示双师课例《圆的认识》
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课堂开始，主教老师以生动的语言引导学生积极参与各个教学环节，从生活实例引出圆，激发学生兴趣。在探究环节，耐心倾听学生的发现，适时追问，引导学生深入思考。
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助教老师吴燕游老师则密切关注学生的课堂反应，及时为有需要的学生提供帮助，如协助小组活动、解答个别疑问等。在利用多媒体展示时，助教老师确保设备操作顺畅，展示效果良好，配合主教老师让抽象的数学知识变得直观易懂。
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学生们在课堂上热情高涨，积极动手操作，通过折一折、画一画、量一量等方式探究圆的奥秘。他们自信地分享自己的发现，在小组讨论中相互启发，课堂气氛活跃而有序。
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课题组成员们认真听课，认真做笔记。
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课后评课：反思总结与进步提升
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课后，老师们齐聚评课。大家一致认为，此次双师课堂教学目标达成度高，教学环节紧凑流畅。通过二次备课研讨改进后的教学引入，成功吸引了学生的注意力并顺利导入课程；在圆的特征探究环节，学生的自主探究与教师的有效引导相得益彰，充分体现了以学生为中心的教学理念；双师协作默契，信息技术运用恰到好处，提升了教学效果。同时，也提出了一些宝贵建议。例如，在学生小组汇报时，可以给予更多时间展示不同的探究思路，鼓励创新思维。
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课题组分析如何运用好智慧中小学授课的学科工具。
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本次《圆的认识》双师课堂研讨课，通过二次集体备课研讨、精彩的课例展示与深刻的课后评课，为双师教学模式在数学课堂的应用积累了宝贵经验。我们将带着这些经验与反思继续前行，探索更优质的教育教学之路，让双师课堂在教育的舞台上绽放更绚烂的光彩。