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活动目的
在教育的广阔天地里，每一粒种子都渴望阳光雨露，每一片绿叶都期待着更加丰盈的成长。为此，我们英语组特组织了一次教研活动听评课，旨在通过深入课堂的观察与评价，促进教师之间的交流与学习，共同探讨有效的教学策略，提升教学质量，为学生们提供更加生动有趣的学习环境。
参与人员
全组英语老师们积极响应和支持，参与了此次活动。每位老师不仅带来了自己的教学经验和智慧，更带着一颗求知若渴的心，共同构建了一个充满活力的科组氛围。
活动流程
本学期第14周周五(11月6日)英语组教研活动安排如下:
时间:11月6日8点20分
地点:二楼报告厅
课例安排:
时间:12月6日上午8点20
①第一节:三年级陈逸荞老师授课
U5 We're family (speed up)
②听评课后进行点评。
课堂观摩
活动首先从课堂观摩开始，老师们分别走进三（6）班的英语课堂，近距离观察学生的课堂表现。
本节课由陈逸荞老师执教，授课内容为三年级U5 《Family helps》。陈老师教态自然大方，活力满满，授课前出示了本节课的教学目标，并围绕教学目标展开教学，通过一首《family》的歌曲导入，复习家庭成员，并运用句型__is my__来进行操练。激活学生旧知，引出新知。在进行文本学习时，设置问题多样化，层层递进，反复操练巩固单词句型。在课堂教学中，不断的激励鼓励学生，引导学生开口说英语，在帮助学生理解文本故事情节的同时并学会运用单词和句型。通过挖掘文本的背景，情感渗透，建立正确的人生价值观。对于一位新教师来说，从集体备课，磨课，到课例展示，陈老师在短时间内快速成长，进步飞快，刻苦钻研之心值得人人共勉。
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听课结束后，参与活动的老师们聚集在一起，进行了热烈的讨论。每位教师轮流分享自己的观察心得，引发了大家的共鸣和思考。
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陈逸荞老师针对本节课作教学反思
①本节授课在时间把握上刚刚好。
②相比第一次磨课，学生说的比老师说的多了，以学生为主老师为辅。
③在课堂活动设计中，提问的涉及面不够广，没有及时关注到全体学生。课堂评价太过单一。
④在活动二的活动设计环节，存在困惑：如何设计教学活动会更好？操练环节中的句型：She /He is……在课堂前期操练不够，导致后面展示环节学生的表达不是很好。
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听课教师点评
王雪霞老师点评：陈老师的教学目标清晰，设计问题相比第一次磨课时形式更加多样化。①在单词的输入这块还是欠缺，再教授people的单词时可以迁移创设新情景去变换操练，学生会学的更加巩固。②在课堂教学中没有留给学生更多的思考空间，老师就着急的把答案说出来了。表扬了陈老师作为新教师，学习进步特别快，有很大的发展空间，未来可期。
王丹科组长点评：
表扬并肯定陈老师这节课的进步，与第一次磨课相比，陈老师这堂课有了质的飞跃。①课堂活动设计的问题过多，学生回答有难度。②教授新单词时操练的较少，形式较少。③课堂指令不够明确，在平时课堂中要用上，让学生明确要做什么。
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李金香老师、符江老师、梁玉琼老师和王文南老师分别针对这堂课一一进行了点评。提出了自己的建议与想法，老师们踊跃发言，教研氛围浓烈。
课堂观察的重点
在课堂观察过程中，老师们重点关注了以下几个方面：教师的语言表达是否清晰准确、课堂氛围是否活跃有序、学生参与度高低、以及教学目标达成情况等。这些观察点有助于老师们更全面地评估教学效果，为后续的教学调整提供依据。
教师的教学方法和策略
听评课中展现的教学方法多样且富有创意。有的老师采用了小组合作学习的方式，鼓励学生之间的互动交流；通过多媒体技术，增加了课堂的趣味性和直观性；注重情境创设，让学生在模拟的真实场景中学习语言，极大地提高了学习效率。
学生的表现与反馈
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学生们在这次活动中表现出极高的积极性和参与度。无论是小组讨论还是个别发言，他们都能够大胆表达自己的想法，展现了良好的语言运用能力。
活动的收获与反思
通过这次教研活动听评课，我们深刻认识到，教学不仅仅是一种知识的传授，更是一种情感的交流和心灵的触动。每位教师都在活动中找到了自己的不足之处，并从中获得了宝贵的经验。更重要的是，这次活动加深了教师间的理解和信任，形成了一个更加紧密的团队。
对未来教学的启示和建议
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总之，本次教研活动不仅是一次教学上的探讨与交流，更是教师间情感与智慧的碰撞。展望未来，我们应当继续加强教师间的交流合作，定期开展深入课堂教学研讨活动，不断探索适合学生发展的教学模式。同时，鼓励教师们积极参与教育教研，及时更新教育理念和技术手段，努力打造高效、和谐、充满活力的英语课堂。
拍照：唐昌燕
美篇：蔡玉婵
审核：王丹（英语科组长）