一、教材分析
本课为单元总结课，从资源角度介绍空气。通过调查、交流和学习，学生可更全面地了解空气与生物及人类生活的紧密联系。本课还总结梳理了单元内容，不仅强调空气对生存的重要性，还指导学生以多种形式概括、归纳空气的特征和作用，促进学生对单元知识的连贯理解和多元表达。
本课主要包括两个活动：
1.调查空气与生活
2.空气单元小结
二、教学反思
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导入部分，先给学生课件展示大气层的图片和视频，大家都看得很入迷，成功激发学生兴趣。接着，我告诉大家空气无处不在，对生命至关重要。
然后，我问：“你们在生活中哪里还能感受到空气呢？”同学们立刻开始思考，有的提到吹气球，还有的说风就是空气在流动。
我补充了一些空气存在的图片，比如风吹麦浪、水面摇曳的荷叶，这让大家更加明白了空气的广泛存在。
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随后进入第一个探索活动，课件展示课本中的六幅图片，让学生观察并思考：在生活中空气与动物、植物、人类之间的关系，引出问题“我们能利用空气做些什么呢？”学生们对充气玩具、充气城堡情有独钟，又引出了充气床、气垫船等，大家进行了热烈的讨论，分享了新知识，也享受了学习的乐趣。最后将自己的想法补充在课本《我的调查记录表》里。
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在第二个探索活动中，给学生下发了实验材料和探究表，学生根据表格内容完成小组探究并填写内容。我将表格内容和气泡图内容，制作成班级记录单，小组代表在黑板上补充完整。然后取长补短填写在自己的课本上，空气的特征和作用学生能够举出很多例子，特别是空气的特征，在学习本单元之前学生就非常熟知它的无色无味、看不见摸不着等特征，于是我引导学生尽量写出本单元刚刚学过的知识内容。
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课件展示大气污染的图片，并提出问题：大气污染的来源和危害有哪些？学生能够说出汽车尾气、工厂的烟囱等，但对于大气其它来源和危害不能很好的列举出来。
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借助大气污染问题，引出移民火星的问题，从而与学生共同完成电影“火星救援”和空气相关的知识内容的分析题。学生非常感兴趣，热情高涨，通过对火星大气层的分析、宇航服的作用、火箭升空、降落、火星种土豆等电影片段的分析，将整个单元有关空气的特征进行了复习。
三、爱牛器材
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本课爱牛公司没有专门准备材料，我从本单元其他课的材料中为每个小组准备了注射剂三个，分别用于装水、小石子和空气，来对比研究它们的特征，实验效果还是非常明显的。