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冬意渐浓，时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年。“教学是核心，教研是灵魂”。为了充分实现优质教育教学资源共享，发挥名师工作室的示范、引领和辐射作用，2024年12月5日—6日秦皇岛市唱晓旭小学语文名师工作室受邀来到昌黎县昌黎镇第五完全小学开展六年级单元教学课例展示的“送教下乡”活动。本次教研活动由教师展示课和名师讲座两个部分组成。
准备工作
此次活动的开展，五小刘娜校长、主抓教学的齐建侠校长格外重视，责成教导处中层领导把各项工作落实到位。从下通知、写邀请函、到与授课老师和班级科任老师的沟通，以及授课教室的卫生、桌椅摆放、设备的调制等都无不面面俱到、一一落实，争取做到万无一失。
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课例展示
张翠月老师执教单元导读课。从单元导读页开始，了解本单元主题和单元目标；看注释，了解鲁迅时期的语言表达与现在不完全一样及原因；让学生对本单元的内容有一个整体的了解 ，初步感受鲁迅的人物形象，激发学生了解鲁迅的兴趣，教给学生借助相关资料，理解课文内容的方法，为精讲课、读写结合课、整理复习课打下了基础。
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高维敬老师执教的单元精读课《少年闰土》带领孩子们走进了鲁迅的童年时代，认识了一位令他念念不忘的儿时伙伴——少年闰土，孩子们抓关键句感受人物形象，有理有据，畅所欲言；抓住具体事例中详细描写的部分引导孩子读出画面感、角色感，以读代讲深化人物形象；探寻大文豪鲁迅先生的具体事例描写、详略穿插得当、具体细节描写、场景描写等写作密码；借助作者作品读懂文章内容，走进作者的内心世界。
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李宁老师执教的精讲课《好的故事》以“找景物，抓变化”为方法依托，引导学生聚焦重点段落，品读梦境的美丽、幽雅、有趣。伴随一次次地回读，深入感受梦境的美好。进而以创作背景、论述、注解等师生搜集的资料为辅助，引导学生与文本进行深入的对话，品味文章背后的情感，于潜移默化中丰厚对鲁迅先生的认知，走进身处黑暗却心向光明的中年鲁迅。
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杨小光老师的读写结合课，以一个问题贯穿全篇——鲁迅先生到底是一个怎样的人？她引导学生抓住具体事例和相关描写进行品读，通过“救助车夫”及相关资料感受鲁迅对贫苦大众的关心；抓住伯父的三次“笑”，通过和周晔谈《水浒传》，感受到他对未成年人的关爱；通过“笑谈碰壁”窥见鲁迅身处黑暗时的豁达乐观；透过新年的美丽烟火，让我们看到一个心怀希望、憧憬未来的鲁迅。整节课，通过对具体事例和相关描写的品读，对鲁迅有了更深的认识，借助资料对课文有了更深的理解，巧妙地拉进了学生和鲁迅的距离。
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王颖老师执教单元整理复习课。这节课以“走近鲁迅”为中心，王老师借助视频资料带领孩子们了解了鲁迅的一生和他的多重身份；与孩子们一起交流了“我眼中的鲁迅”；通过欣赏鲁迅先生的诗作、书法作品达到了以诗品人、以字品人的教学目的；在引领孩子们品读现代诗歌《有的人》中，带领孩子们了解鲁迅作品中的“孺子牛”“野草”意象，深刻领悟到了鲁迅先生深受人民爱戴的原因……进一步走近鲁迅先生。最后孩子们将诗人对鲁迅精神的赞美之情通过朗读表达了出来。本节课巧妙地将第八单元语文园地的部分知识与课文学习融合一体，有效完成了教学目标。
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名师讲座
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五节精彩的单元整体教学课例展示，如奔腾不息的河流不断推进的同时，老师们也如同渴望知识甘霖的行者，迫切需要不断学习并吸收先进的教学理念，以此来更好地指导自己的教学工作。而唱晓旭校长的讲座——《单元整体教学浅谈》，无疑为大家开启了一扇通往如何进行单元整体教学的大门。唱校长在讲座中层层深入地从分析教材、分析学情、整体设计与安排等几方面进行讲解。让老师们仿佛拨开了层层迷雾，清晰地明白了大单元整体教学并非仅仅是对教材内容的简单整合，更是引导学生对认知结构随着年级升高而进行优化的一场精心雕琢，帮助学生形成系统化、结构化的语文知识体系，宛如为学生们编织了一张严密且牢固的知识大网，让他们在语文的海洋里畅游无忧，老师们更是收益颇丰。讲座最后唱校长以励志短片《那些追光的人，自己也会成为光》结束，说出了自己即将退休还努力做好工作室示范辐射引领的原因，让在座的老师们无不感慨万分！
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“善学者明，善思者智。”本次名师送课活动，为老师们搭建了交流合作的平台，有效地推动了教师间的交流和教师专业化成长。漫漫长路，有理想相伴，有豪情相随，且歌且行，且行且思，相信有了唱晓旭名师工作室的引领，昌黎五小的语文教育教学工作一定会走出一条踏实且醇厚之路。
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编辑：刘金萍
初审：齐建侠
审核：刘 娜