当你想不明白的时候，找不到答案的时候，等不到那个想见的人的时候，就出去外面的世界看看吧。
想到到做到，看似一步之遥。真正的去行动，也是不容易的。每个人都有趋利避害的本能，有懒性，走出原来的舒适圈，那更是难上加难。当你想去做自己喜欢的事，那就不一样，念头常有，行动常会发生。
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每一次出发，都是迫不期待的前往； 每一次听课，都是生命的自我成长。
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2024年12月28—29日，这个周末，爱自然生命力体系，附近城市相继开课，潮州饶平《孕育完整人格》开课；深圳《智慧旅程研学团》开课；广州增城《父母专业课》升级版开课；全国50多个城市都在开课，虽然旅途有点远，我们从揭阳·普宁赶到了惠州惠城区，参加蔡承志老师为期两天的《父母专业课》经典版课程。两三年来，我们从未上过经典版《父母专业课》，这是第一次，所以倍感珍惜。
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蔡承志老师是个风趣幽默的老师，是林青贤院长口中“福娃”导师。这堂课深受好评，专业落地、幽默轻松。特别是他那具有“魔力”的笑声，真的给人带来无穷的快乐。
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蔡老师说：大家在五秒内说出三个你最爱的人这个小环节。大家的脑袋里很自然浮现自己的爱人，孩子，父母，都说得很坦然，很真实。当老师说：你是不是忘记了自己了呀？心为之震惊了一下，此刻的呈现，内心多少有点悲伤，我以为我已经开始爱自己了，原来我还在爱自己的路上。很多时候，我们都会忘记最爱的那个人是自己。只有爱好自己，才有能力爱到更多的人。 生命，说到底，其实就是一场找寻。人活着，就是一个自我寻找的过程。
教育，不是站在今天看今天，也不是站在今天看将来，而是站在将来看今天，站在孩子未来世界的发展形势看今天的教育。
读书，是世界上门槛最低的高贵。我们总是叫孩子爱读书，我们曾几何时用书代替了打发手机的时间。身教先行，言教在后，先让自己变成爱读书的人，才能成为孩子人生的模范和榜样。两年前开始，工作虽然有点忙，抽出空余时间，我每个月坚持看一本书，并做读书笔记，写写读后感。这次在课堂带回四个摆件，看见即欢喜，奖励一下自己，也是支持一下主办方，分享两个给一起过去学习的两位伙伴，自己留两个。
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境教是教育的前端，身教是教育的中端，言教是教育的末端。室内境教——无痕的教育。人是环境产物，会有形无形的影响孩子的心性。每次到会场，书籍当然少不了，多少会带回家一些。教育的真相，在环境教育：看见即教育，听见即关联，感觉即记住。
第一次听课，听到你关注的部分；第二次听课，听到你上次没有听到的部分；第三次听课，感觉上基本听到了全部；第四次听课，课堂知识，内化转化，逐渐清明自己，感觉能在生活中运用；第五次……
一、 0-18岁孩子的心理发展特点及应对方式。
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重点讲下，孩子在6至12岁这个阶段，孩子需要的是归属感，背后体现出来的是责任感。父母需要做些什么才能够帮助孩子建立责任感呢？第一、父母要起到模范的作用。父母的生命状态就是孩子未来的生命状态。第二、父母要让孩子有被需要的感觉，家务活是不是给安排上？第三、父母要发掘孩子的特长，建立优势领域，如果成绩平平的话，那就在文化科以外的领域去培养、发掘，也就是分数以外的兴趣与爱好。第四、父母要坚定的站在孩子的背后，成为孩子力量的源泉。父母内心有力量面对与处理任何发生的事情，孩子就有无限向上的动力。
在这个世界上，你一定找不到相同的两片叶子，你又何必执着于孩子与他人对比呢？他属于他自己，他是有价值的。
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只有慢的教育，才能在孩子心灵留下印记。
孩子自然、纯真心性的释放——我用心堆砌的每一捧沙土，都是对世界的好奇与构造梦想的渴望。
无论发生什么事，每个孩子的内心都是忠于父母的，生命力都是向上向善的。当父母归位做好自己，爱自己，让自己快乐时，孩子也有了松弛感，去做好自己，知道自己要什么，怎么利用资源去成长自己。
二、孩子偏差行为的形成原因及解决方案。
解决问题的人，就是制造问题的人。——这句话，适用于企业管理，事业单位，特别是家庭教育。大家说，是，还是不是？
只在问题表面解决问题，只会带来新的问题。关注问题的出现，是前因思维；关注出现的问题，是结果思维。能一样吗？教育孩子，我们习惯于处理已经出现的问题，头疼医头脚疼医脚，手忙脚乱，旧的问题没有解决，又产生新的问题，家长心力交瘁。
肉眼看到的是结果，心眼看到的是后果，慧眼能看到的是因果。解决出现的问题，是家教的重心；关注问题的出现，是家风的重心。
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在孩子成长过程中，最难的是父母克服自己在教育上的焦虑。
放大光明，减少黑暗。凡事有多面性，多看好的方面，多些积极的暗示，多些正面的标签，最入脑的是接纳自己，抱持自己，温柔而坚定爱自己，爱身边的人。当你足够爱自己了，才能爱他人。
三、孩子必备六大心理营养：1、无条件接纳；2、生命的至重；3、安全感；4、肯定、欣赏、赞美、认可；5、学习、认知、模范； 6、选择的自由。
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上图：第一句话，给孩子安全感。第二句话，让她知道她是我生命的至重。第三句话，无条件地接纳孩子。
批评需要有方法，表扬也一样。表扬的正确打开方式：从事到人。
错误的表扬方式也会伤害孩子的自我价值。比如，不少父母会虚幻的表扬自己的孩子：“宝贝，你真棒；宝贝，你好聪明；宝贝，你真漂亮。”这种虚幻的表扬方式会让孩子错误地以为自己天生就很棒，不需要努力，这种扭曲的认知不利于孩子的成长。我们在表扬孩子的时候要从事到人。具体如下：第一、描述事实。第二、上升到人的特质。第三、推演未来。比如。某天晚上回家，你发现孩子主动收拾了家里的卫生，怎么表扬他呢？第一步、描述事实：妈妈看见你把客厅收拾得很干净、整洁。第二步，肯定人的特质：从这件事中，妈妈看到你长大了，懂得为家里分担家务了，你真是个懂事的孩子。第三步，推演未来：你今年才6岁，就懂得帮助妈妈，可见你是一个很有责任心的人，长大之后，你一定能够有所作为，实现你的理想。肯定什么，你就会得到什么。同样，你想要你的孩子养成良好的习惯，你只要抓住机会，在他做了你想要的行为时及时肯定就可以了。
四、探索原生家庭的奥秘，疗愈原生家庭的印痕。
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印痕在我们的潜意识无形的影响着我们，是在高情绪的情况下产生的，它不分好坏，与以往的生活密切相关，五大典型的印痕：自卑、受伤、害怕、焦虑、无价值。每个人有3000到5000片印痕，这些在潜意识层面留下的印痕就如同沙袋一样裹挟着我们的内心，我们的生命力犹如一个升空的热气球，而印痕就像热气球下面悬挂着的沙袋，拽着你飞不高、飞不快。如何去清理呢？最好的办法，通过学习，帮助我们清理自己的印痕，真情地去连接，把装在心中沉重的沙袋剪下，学习如同我们的眼睛一样，看到看不到的那些印痕，不断地被洗礼，逐渐地清理掉，慢慢唤醒一个崭新的生命力。
这次课程呈现好几个雕塑展示，在原生家庭个案疗愈环节，我有幸被案主邀请充当爸爸的角色，内心感动，被爱包围，内在小孩被深深地疗愈。虽然是别人的个案，共情其中，也能够透过别人的个案找到自己原生家庭的问题，通过学习，内化，逐渐与自己和解，与原生家庭和解。听别的故事，悟自己的人生。
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今天的孩子所处的成长环境与我们当年有着天壤之别，不同的环境产生不同的心境，不同的心境产生不同的意境，代际之间的经历、思想、认知都有很大的不同。过去，我们的内在动力可能是改善生活条件，今天孩子们的心理与精神需要已经超过物质条件的改善，很多家长却还没来得及反应过来，孩子们更需要的是心理的快乐和精神的出口。
孩子不属于父母，孩子属于他自己，懂得适时放手是父母最大的功德，不要用爱的名义捆绑孩子，感受不到的爱不是真爱。
幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年，甚至用下一代治愈自己的童年。你跟这个世界的关系，不会超过你跟父母的关系。父母是我们生命的原点。所以，修复和父母的关系，或者优化跟父母的关系，与原生家庭和解，是打开我们心门的第一把钥匙，是一个捷径。父母对我们是涌泉之恩，我们只是勉强的滴水相报。
五、学会情绪管理，关系是教育的前提，情绪是教育的死敌。
家庭教育三件事：有效沟通、情绪管理、建立关系。
教育家卢梭曾说：世界上最没用的教育方式，就是发脾气。你的咆哮怒吼、拼命责打，或许短期有效，但却会在孩子心里埋下一颗炸弹。迟早有一天，你失控的情绪会将其引爆，摧毁孩子本应美好的人生。
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父母打着爱的名义，用父母的权威，期待孩子能够言听计从。一旦孩子有自己的想法并且固执的坚持或者犯了小错的时候，就去威胁吼叫。 事实上，带着情绪的教育是最无用的教育。
对孩子不满意，其实很多时候与孩子无关，而是源于自已内心的恐惧和不切实际的期待。当父母学习成长了，觉醒了，孩子很多问题自然就变好了。
六、建立情感银行，促进夫妻关系、婆媳关系、亲子关系。
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海灵格曾说：“一个家庭中，首要的是夫妻关系，其次是亲子关系。”家庭关系和谐，父母关系融洽，孩子自然能够从中汲取无穷的力量。
当你组建了家庭，有了孩子，就有了原生家庭。心理学研究发现，家庭系统关系排列次序不能乱，一乱，家庭就会出问题，这点是非常重要的。
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情感银行的存款行为有哪些呢？理解、支持、赞美、肯定、包容、鼓励、帮助等，就是让家人感受到温暖、温馨、体贴的行为。2024年最后一天，我通过语言文字与实际行动装载情感银行的存款，给到家的每一个人。
那取款行为又有哪些呢？命令、责备、指责、贬低、冷漠，让家人感到寒心、痛苦、无力、压抑的行为。
“过往的教育模式通过自我觉察，给自己按下暂停键，都是改变的开始。”我想，这就是一个人应该要具有的一份觉察力。父母能够自然给予孩子的爱，通常是他们从自己父母那里得到的爱。如果爱比较缺乏，父母就得通过学习，扩大认知。父母不一定要深度学习心理学，但最少要有所了解，因为父母永远给不了，自己没有的东西给到自己的孩子。
我们这一代人的努力，成为孩子的那个重要他人，下一代的孩子的内心是富足的，充盈的，丰盛的，那孩子的生命力就像花一样绽放，并且一代代延续下去。
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孩子想养宠物背后的诉求很有可能是缺乏父母的陪伴和关爱。
七、培养青少年人生导师的七大品质：（唤醒领导力、立德树人、关系与艺术表达、财富人生、文化美学、励志人生、国际视野）。
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如何把你的想法悄悄变成孩子内心的决定？家长希望孩子能为自己做出更好的选择，我们不需要说服，更不需要说“你听我的”。家长利用关联、共鸣、埋雷拓展孩子的认知，增长孩子的见识，孩子一定会为自己的人生做出最恰当的选择。父母有知有觉地让孩子不知不觉地长大，让孩子与你达成“共识”，是对教育更深的理解，对人心更深的洞见，对生命更艺术的爱护。
今年暑假末，临近开学还有四天。儿子要和同学去一趟广州，两天。他问我是否同意？我很干脆地回了一条信息：一切正向的行为，你都可以决定。他听了太爽了，但要粮草啊！我让他做了个预算，吃、住、行两天预计800块钱。我当即给他转账400块钱，然后加上一句话：如果你觉得不够，你可以找妈妈和姐姐，看她们能否支持到你。后来妈妈给了300块钱，妈妈说：我不可能超过爸爸给的份额。姐姐支持了100块钱。第二天，他和同学开开心心去了广州塔和篮球馆，回来后给我们分享了这这一次快乐的旅程。
每个人都在有限的范畴内做最好的选择。突破瓶颈的最好方法是增加信息。关键词首先是“有限”，其次是“选择”。只有扩大“有限”的边界（范畴），才会有更多的选择，前者决定后者。
朋友带孩子来星河玩，我们在园区玩耍时，要上一个陡坡。这个小男孩努力了好多次上不去，我对孩子说：你再试试。他说：自己尽力了。可我对他说你没有尽力，因为你没有请求我的帮忙。小孩子似乎明白了什么。我推着他往上走，最后上去了。这个小事件，孩子思维中的尽力是“尽自己的力”。他没有想到，所谓的尽力，除了尽自己的力，还可以借他人之力。只有突破“有限”才能无限，才可以能获得所需要的资源。
八、冰山理论，看到行为背后的需要。
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人就像是一座冰山，能被人看到的很少，只有表面一小块，更大的有一部分藏在更深层次，那是人的内在。萨提亚建立的心理治疗方法，最大的特点是着重提高个人自尊，改善沟通及帮助他人获得更人性化，而不只求消除“症状”，治疗的最终目标是达到“身心整合，内外合一。”
看见冰山背后的内心活动，冰山雕塑互动环节，戳动我的内心。我们看到父母指责孩子行为背后，他是一个怎样的生命状态呢？孩子的“感受—感受的感受—观点—期待—渴望—生命力”又是一个怎样的心理变化呢？指责背后孩子的每一个心理活动都展现得淋漓尽致，老师通过爱的语言与足够的信任，支持与滋养到孩子。孩子的内心在一次次被父母疗愈，最终活出了五朵金花，绽放了自己，成就了美好的一生。
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假如你希望对方满足你的期待，前提你必须先满足对方的渴望（心理营养）。这个对方不仅仅的是孩子，也包括伴侣、朋友以及所有人。教育，从来都不是孩子的功课，而是父母的修行。
一个辍学的孩子，家长要找到他辍学的原因，大概有下面四种：第一种就是对学习失去兴趣，没有求知欲望。第二，学校的人际关系出现了问题，要么就是与老师的关系，要么就是与同学的关系。第三，就是沉迷手机，手机成瘾。第四，家庭关系出现了问题，家庭发生了重大的变故。走进孩子的内心世界，才能产生深度连接，找寻问题出现的成因。
九、不同应对姿态对孩子的影响。
应对姿态也被称为压力下的求生存沟通姿态。常见的应对姿态，有以下四种：讨好、指责、超理智、打岔。上述四种姿态全部有其弱点，都属于失衡的内心状态，不敢面对真实自我的表现。
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1、讨好型是一种常见的沟通模式，一个讨好型的人总希望自己能让别人开心，让别人满意，只有这样，他们才觉得自己是有价值的，可以为环境所接受。
2、指责者对他人横挑鼻子竖眼，认为凡事都是别人的错。指责者为自己的不幸与不快全是别人造成的，他们没有把自己放在主体地位，来对自己的人生负责。
3、超理智型，超理智的人总是表现得一本正经，面部毫无表情，保持非人性的客观，超理智者说话前要反复掂量。超理智者的人际界面是不够亲和的，他们在别人眼中是严厉的、原则的、令人烦闷的，或是强迫性的个体。
4、打岔型，打岔型是超理智的对立面。超理智的人通常沉默而稳定，他们不断变换想法，并且希望同一时间做无数的事情。
这四种生存姿态或者沟通方式都是不健康的，有局限性的，为人父母者，是怎样形成自已的沟通方式的呢？是从我们小时候的经历发展而来，我们的父母是我们的根，早年和父母形成的烙印会影响我们的一生，并且影响我们今后所有的关系。
这个环节，我们全体人员做了一个大型互动体验，每个人找到一个陌生的伙伴，互动中，结合蔡老师的语言，父母对孩子的各种应对姿态，压力下的孩子求生存沟通姿态，是一个怎样的生命状态。过程中，我们注视对方的眼睛，感受到对方的感受，看到生命底层的需要，很多伙伴泣不成声，积压以久的情绪得到释放。最后，父母通过蔡老师语言的力量，用爱与温暖包围孩子，身心得到了很好的疗愈。
人与人最好的沟通应对姿态，就是一致性。前提是：1、带着爱与接纳。2、先处理自己的情绪。3、不指责，不讨好，不超理智。4、不打岔，表达冰山。
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十、如何与青春期的孩子做朋友。
最好的家庭教育，不是管理，是做好榜样，是示范和引导。
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孩子到了青春期，就像变了个人似的，不听你的，骂不得也打不得，因为你过去习惯了那个“乖孩子”啥都听你的，力量还不够，不听你的也不行啊！孩子逐渐长大，他的行为带来的结果达不到你的预期了，你就不适应了，这背后就是期待在作祟。父母就感叹，我们为孩子付出了那么多，孩子为什么感受不到呢？你给的是你觉得好的，但不是孩子真正想要的。想想，没有吃过猪肉的孩子，能说出猪肉的味道吗？
孩子遇到偏差性行为，爸爸妈妈是如何处理的？少建议，少批评，少指责，少教育。可以用责任倒置的方法与孩子沟通。1、你是怎么看的（闭嘴，装不知道）。2、我想先听听你的想法（闭嘴，装没什么想法）。3、这件事情对你的意义是什么（继续闭嘴，还是不知道）。4、你希望爸爸妈妈怎么支持你（推给孩子，父母负责支持）。
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人的期望与现实有差距会带来内心落差。落差越大，痛苦越大。减少欲望、降低期待，能让自己更开心，更快乐。
十一、有效的亲子沟通技巧。
与孩子沟通，最重要的其实不是说了什么，而是你用了什么样的语气和态度。
零误解的沟通方式，第一步是共情，第二步是核对。共情，我知道，现在重点讲核对，人际交往，沟通就成为一个非常重要的渠道，而核对对方传递的信息，就特别重要。经由你“看到听到——内心解析——感受——行为”，逐渐产生交流连接的一个过程。有时，我们总会在人际沟通中，猜想别人是怎样想的；或者揣测别人可能有不好的意图；或者用无效的沟通方式表达自己。很多时候需要加入核对，你刚才说了什么？加入核对，给关系一个机会，加入核对，给误解一个机会，看到的不一定是真实的，猜测因为没有核对而误会重重。跟你核对的人，是高能量的人，感谢那个能跟你核对的人。
当我们的语言和表达方式，倾向于忽视人的感受和需要，以致彼此疏远和伤害时，这种沟通方式会让人难以体会到心中的爱。错误的沟通方式，会让家里失去温情，也会让亲子之间竖起高墙。也就是说，父母与孩子的每一次沟通，如果以破坏亲子关系为前提，这种沟通方式所带来的结果，那就是失败的。我们日常生活涉及最多的就是沟通，这是父母的一堂很重要的课程。
十二、建立良好家风，孝道的层级。
国风之本在家风，家风之本在孝道。古人云:“百善孝为先”。孝作为各大世家的家训家风,是弘扬中华传统美德和传承优良家风必不可少。国有史，乡有志，家有谱，家风的传承是家庭的需要，社会的需要，国家的需要。一个“孝”字，上为老，下为子，是上一代与下一代的连接与传承。
当今，父母最不解的是我们给予孩子的，在孩子的心里都成了理所当然，最后养成了一个白眼狼。根源在哪里？这跟我们平时养育是有很大关系的，归根结底就是我们平时为孩子做得太多。生活中，无论是大事还是小事，都让孩子自己做决定。向孩子表态：你们需要我们支持的部分，可以跟我们商量，能够给到的支持，我们也一定全力支持，如果没有办法给到，也很正常。因为所有的事情都是你自己决定的，你就得自己去承担。下面这个视频，值得看三遍以上。
今年九月份，送女儿去深圳上大学，往宿舍途中，这前面大包小包背着的是另外一个孩子的爸爸，去到宿舍帮忙铺床，挂蚊帐，抹柜子，满头大汗。突然发现，这天，35℃，贼热，干活，我不擅长，根本做不了，呆在对面床上吹吹风扇、揺揺脚。父母不示弱，孩子哪能成长。
离场教育做得好不好，孩子长大了，离开父母，到外面的世界去闯的时候，父母会很放心，不用担心他的人际交往，不用担心他的饮食起居，不用担心他的金融消费，父母在孩子成长过程中，补足了心理营养，他就会很开心、快乐。父母放心的背后是安全感的一种体现。
舞蹈，是孩子生活的一种热爱，来到大学两周后，用自己暑假赚来的钱，毫不犹豫花三四千块钱报了一个校外机构的舞蹈班，自己做决定后，才告诉父母，是多么有主见的孩子。看到孩子朋友圈呈现出来的生命状态，我非常开心。
今年暑假末，粤东中心在揭阳举办了一期《父母专业课》升级版研讨会，我有幸参与课程两天的助教，负责拍照与剪辑相片。我回来后，把自己编辑的照片，挑选十五张发到家微信群里，请儿子精选三张加以点评，后来发现挑的这三张是有爸爸妈妈的，没挑中的那十二张是没有我们的身影的，看到儿子点评呈现出来的结果，我很开心。细微之处总有感动（父子的对话）其中下图对话：“重新审视你”更正为“重新审视我自己”。
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今年九月份，我的女儿在深圳读大一，让我感动的是，孩子除了上课，积极参加学校社团组织活动，主动争取学校上台的每一个活动带来的机会，还利用周三晚上、周末上午时间从坪山坐车到坂田去做家教，从学校坐地铁与公交要1个小时45分钟到坂田。这么冷的天，早上7点出发，回到学校吃午饭已是1点钟了。刚开始，我不知道，后来她悄悄告诉我做家教的事，问我做家教怕不怕危险？我说：你做事情，爸爸放心，我相信你一定能处理好自己的事情。我问她：为什么不在坪山附近找呢？她说：坂田的时价是坪山的两倍，相当于我在坐车过程就有收入。我想表达的是：不是孩子赚多少钱的问题，而是孩子觉得她是有价值的，可以通过自己的能力去做自己喜欢的事。上周还跟妈妈说：放寒假了，不想那么早回家，想多接一个学生补习。我们听了，表示支持，尊重孩子的决定，把注意安全放在首位就好了。
接下来，创造机会，就是让孩子把赚来的钱流动起来，特别是一些公益的活动，我们父母会示弱，会寻求孩子支援，一百、五十都可以，让孩子看到自己的劳动带来的价值，是可以帮助到身边很多很多人。
教育，是在每一件琐碎事上，在你的每一举动上，每一眼色上 ，每一句话上。学习，任何时候都不晚，晚的是你从来就没有开始。
一个人面对外面的世界，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要的是镜子。通过窗子能看见世界的明亮，拿起镜子，也能看见自己的昏暗的一面。
时下，世界战火连连，大国博弈看中国，我非常感恩伟大的祖国，时代发展带来的一系列的福利。当我们坐在沙发上，嫌弃这颗橘子不够甜的时候，有的人只吃过一次橘子，甚至有人从未吃过橘子，我看到这个视频，眼眶是湿润的。如果我们的孩子有这么美好的品质，那真的是能看到美好的未来。
大人用手机打包风景，小孩子用心灵装载世界。在这个快节奏的时代，我们常常通过手机的镜头来捕捉和记录生活的美好瞬间，可能忽略了用心灵去感受和体验孩子们的纯真视角。这提醒我们，有时候放下手机，走进大自然，用心灵去陪伴孩子，打开五感（视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉）直接与世界对话，或许能发现更多生活的真谛和美好。将室外的情境、感知和认知三者巧妙结合，产生连接，能让孩子在体验中自然吸收知识，感受情感，形成深层认知。这样的教育方式，让学习变得生动而深刻，有助于孩子全面成长。
家庭教育，是要站在孩子一生的长度来思考的。学习的重点在认知与理解，成长的重点在面对和发现。
大人经历多了会成熟，小孩经历多了会成长。
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你接纳什么，什么就消失；你对抗什么，什么就存在。人的一生，都是自我和解的过程。想想，最终我们什么也无法带走，能带走的只有自己的那一颗心。
有一句话我觉得越琢磨就越有味道：人生应该是旷野，而不是轨道。我们可以不必拘泥于固定的形式，不必计较正确答案，在这里只有无尽的可能和未知的挑战。
孤独，是生活的常态。你介意，他就是孤独；你享受，他就是自由。
爱·自然·生命力体系《父母专业课》经典版与《父母教练课》是还原家庭教育过往真相的课程，而《父母专业课》升级版与《家文化工作坊》更多的把家庭教育拉往未来的课程。我还没踏入《人生导师班》的课程，其实，我的内心是渴望的，选择合适的时机就去。感恩爱自然生命力体系，感恩惠州主办方吴金玲老师，蔡承志老师，全体默默付出的志愿者。惠州，因为有你们更加幸福与美好。
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下图是在河北石家庄开课，二阶段课程《家文化工作坊》研讨会，首场，林青贤院长授课，三四千人的会场，能量爆满。
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认识自己是世界上最困难的事情，也是最有意思的事情！内求是认识自己唯一有效的途径，觉察是认识自己的第一步，发愿是连接世界能量的前提，舍得是不断循环的密码，修行是人生的头等大事，修行让我们既享受当下的幸福过程，又不执着未来的发展结果。胡大平老师说：学会思考，让思想成为自己的名片。胡老师力作《寻找自己》，可以尝试去读一读，或许可以找到自己。当下，人生过半，我才读了这本书三分之一，也还没有找到自己。
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2024年即将过去了，总结一下，这一年，在东莞、惠州、汕头、梅州等地上了七次《父母专业课》研讨会、两次《家文化工作坊》研讨会、一次《教育之道》研讨会、一次《财富人生亲子营》研讨会；邀请了汕头亲子导师陈泽宏老师，在我的家乡——普宁·梅林组织举行了三场家庭教育公益沙龙，先后十四位伙伴走进父母专业课课堂，受益匪浅；做了三次爱自然生命力体系课堂助教，负责会场摄影与照片制作；写了十四篇体系家庭教育开课课堂美篇；购买家庭教育类书籍一百多本，部分用于赠送重视家庭教育亲朋好友；看了家庭教育类书籍十二本，其中，张丽红《孕育完整人格》、童心《会爱才是真爱》、林青贤《室外境教》这三本书，我个人觉得非常不错；每天坚持收听两个小时以上的家庭教育的直播。在出发过程中，感恩、遇见 、获得、 失去、 成长、 释怀，还有完结。我已旧事归于尽，来年依旧迎花开……
蔡承志老师在课堂说：我们的一生都在销售。等等，趁美篇，插个广告：这个冬日，放晴的天空，蔚蓝色的天际，苍翠的松树，白茫茫的大地，欢迎伙伴们有时间安排来普宁·梅林赏梅，一起看看雪花飘落的样子，带着那淡淡的清香，一片，两片，三片……轻轻地，轻轻地掉落在你的指尖上，心海里……