“环境育人，爱育相随”——三亚市崖州区抱古幼儿园开展区域环境创设评比与研讨活动

随着环境育人理念逐渐深入人心，幼儿园的教育环境不再仅仅起到装饰和美化的作用，更主要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为孩子们学习的有效途径和重要的教育手段。

幼儿园环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，可以有效地促进幼儿的发展。《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”为了给幼儿营造更优美、更具操作性、互动性的学习和生活环境，让幼儿真正在与环境的互动中成长，2024年11月19日，我园开展环境创设评比活动。

      评比活动以“听讲解，走现场”的形式进行，由各班老师担任讲解员，对本班的环境设计理念进行细致的阐述，从幼儿的视角出发讲解如何创设儿童友好班级。老师们全程参与，共同学习，认真聆听老师对班级创设的构思，体会每个细节蕴含的教育智慧。

      本次环境评比，在赵祝巧园长的带领下，教研组长金红楼老师，保教主任陈丽沙、后勤主任符百合老师及保健医陈露老师组成评委团队，对班级的主题墙、植物角、自主游戏墙等环境创设进行综合评分。

      小小的教室，大大的世界，在老师们的讲解中，可以听到教师儿童观的强化，在每一处环境中看到孩子参与管理的痕迹，每个墙面和角落都在述说着老师和孩子们的故事！

      表征是儿童思维内化的过程，他们用特有的方式来表达自己的思想和认识，借助自身直接参与的活动来认识和了解事物。幼儿的一百种语言需要教师的一百零一次看见。幼儿表征作为一种有意义的语言，是幼儿思维的主要载体，也是教师读懂幼儿的关键。

      游戏墙是为支持幼儿学习而创设的，是记录幼儿学习过程和结果，是经验的“回忆录”，也是鼓励幼儿表达、分享经验的方式。而自主游戏分享与反思性儿童海报的完美融合，可以将游戏探索、思维过程更直观地呈现出来，在思维与表达之间搭建起一座桥梁，有效促进幼儿逻辑思维能力的发展。

     生活墙在幼儿教育中扮演着重要的角色，它不仅能够支持和指导幼儿的生活环节，还能够帮助幼儿建立有序的生活习惯，同时记录和展示幼儿的探究过程。

      图书角是一个充满想象和知识的小天地，它如同一片缤纷的阅读花园，孩子们在这里可以尽情地采摘知识的果实。在这个小小的图书角落里，每一本书都是一扇窗，透过它，孩子们可以窥视广阔无垠的世界，放飞无限的想象。

      小小的自然角，幼儿与老师一起设想、一起种植、一起实验、一起记录。每一个孩子与大自然发生的故事背后都是他们对生活的探究与热爱。

      小小的美工区中蕴藏了大大精彩，幼儿在与各种材料的互动中动手能力、手眼协调能力获得有效的发展。通过运用丰富而有层次的材料进行自主、大胆地创作，按照自己的意愿和兴趣表达自己的情感，充分享受创造活动带来的快乐，打开通往美的大门。

      教师根据幼儿的需求设立独属于本班特色的区角墙，通过了解幼儿的需求和兴趣，设计丰富多样的内容，合理布置和管理区角墙，并定期进行效果评估。从而为幼儿提供一个更加有趣、更适宜、富有挑战性的学习环境，促进他们的全面发展。

      通过这次环创评比活动，不仅提升了幼儿园整体的环境质量，也为老师们提供了一个相互学习、交流和展示的平台。在这个过程中，老师们不断思考、创新，将教育理念融入到环境创设中，让环境成为孩子们最好的“老师”。