【第44期】寻法觅“道”  提“素”启智—鄯善县育才学校道德与法治学科大单元教学展示课活动

        教无止境，研中蓄力。为更好地贯彻落实新课程标准，聚焦大单元下课堂教学的有效性，提升思政教师的教育教学能力。2024年12月10日，由自治区“天山英才”教育教学王郁菏名师工作室、吐鲁番市王郁菏名师工作室承办的大单元教学展示课活动在鄯善县育才学校有序开展。

        本次活动由自治区“天山英才”教育教学王郁菏名师工作室主持人王郁菏老师主持，鄯善县育才学校教研主任张俊生老师、育才学校道德与法治教师、自治区“天山英才”教育教学名师工作室及吐鲁番市王郁菏名师工作室成员参加此次活动。

        此次活动主要有四个环节，分别是大单元说课、大单元备课授课、授课课时说课和听课评课。

        自治区“天山英才”教育教学王郁菏名师工作室主持人王郁菏老师的七年级上册第一单元《少年有梦》说课从课标依据、教材分析、学情分析、素养目标、教学设施五个方面进行了说课。王老师的单元设计纵观第一单元三课六框的内容：开启初中生活、正确认识自己和梦想始于当下，整体上对初中生活的开端做了理性的阐述，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色，本单元既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的辑起点，为之后各册各单元内容的展开和深化奠定了基础。

        王亚楠老师的五年级上册第四单元《骄人祖先 灿烂文化》说课从教材分析、学情分析、单元整体教学思路、单元教学目标和单元学习重点五个方面进行了说课，从“认识大单元教学”“实施大单元教学”再到“思考大单元教学”，系统的对本单元进行了梳理，针对不同的教情、学情合理使用，让学生在探究活动中认知、感悟、提升，为学生播撒下中华民族优秀传统文化的种子，培养学生对祖国的认同感与归属感。

        鄯善县育才学校刘松青老师的《自强不息的人格修养》一课紧扣新课标，立足核心素养培育目标，根据学生的年龄特点设计教学内容，层层深入，围绕“注重明志、崇尚气节和讲究诚信”三个方面展开，设置驱动型问题，充分调动学生的积极性，让学生通过自己的所看、所听、所感来引导学生深入了解中华民族代代传承的中华优秀传统美德，培养学生不懈追求自强不息的人格修养，将核心素养贯穿课堂始终。

        鄯善县育才学校门晓燕老师执教的《做更好的自己》，立足于道德修养、健全人格和责任意识三个方面的核心素养目标，帮助学生正确认识自己和接纳自己并树立积极的人生态度。教学设计围绕着“为什么”和“怎样做”更好的自己两个板块进行教学，巧用生活中的现实案例和奥运健儿的故事，引导学生深刻认识到做更好的自己的重要性，激励学生要学会欣赏自己、接纳自己、完善自己、发掘自己的潜能，在为他人、为社会的服务中成就更好的自己。

        鄯善县育才学校刘老师的《自强不息的人格修养》的设计重在学生的体验与感受，通过设计“注重明志、崇尚气节和讲究诚信”三个环节，将核心素养贯穿课堂始终，教学设计根植于中华优秀传统美德，结合典型人物传记和生活案例，引导学生树立和传承优秀的中华传统美德，让其真正发挥出提升学生道德与法治学科核心素养的效果。

        鄯善县育才学校门晓燕老师的《做更好的自己》从单元整体教学思路和课时教学设计两个部分进行了说课。课时教学设计从为什么做更好的自己和如何做更好的自己两个板块进行，将思政小课堂与社会大课堂相结合，通过设置生活化的情景，充分引导学生分析教材，锻炼学生的逻辑、推理、分析、判断等能力，立足于培养学生的核心素养。

        育才学校教研主任张俊生老师充分肯定了老师们的精心准备和辛勤付出，选取了教师的典型案例并有针对性地指导点评，强调“立足核心素养”，重视对单元概念的提取和思考；落实“教学评”一致性，评价任务忌复杂化，忌不落地；重视表现性评价和单元综合性评价相结合的评价方式。老师们对新课标下的大单元教学任务有了更深刻的理解，既收获成果，又明晰了努力方向。

        活动最后，自治区“天山英才”教育教学王郁菏名师工作室主持人王郁菏老师结合两节教学案例展开点评，深入分析核心素养和“大单元教学”的实质内涵以及实施“大单元教学”的意义和路径，着重指出在大单元教学中，应围绕“大概念”，利用真实生活“大情境”，由“大任务”引导学生开展学习与探讨，并通过“大评价”来检测学生的实际学习效果。王老师指出，思政课教师应具备辩证思维能力，实现课本知识之间、知识与生活之间的联通运用，将知识整体化和系统化，利用好大单元教学来落实学科核心素养，自觉承担起新时代思政课教师的历史使命与责任担当。

        育以匠心，研以卓识。此次活动提升了老师们对新课标下的单元整体教学的理解，为进一步开展好单元整体教学实践，提升教师专业发展和落实学生核心素养奠定了基础。教师们将继续实践和探索大单元教学的有效路径，深挖课程内涵价值，扎实培育学生的道德与法治核心素养，为教育的未来注入不竭动力与智慧光芒！