携一颗初心同行，送一抹情怀共享;为了进一步提高课堂教学的高效性，带动教师专业素养发展和教学能力提升，2024年11月25日下午，我校特别开展了“国培计划”(2024)农村骨干教师能力提升培训分享报告会。
教师自身不断学习是提升教育质量、培养未来教育人才的关键。李雯雯老师提出以下建议，旨在激发年轻教师的学习热情，促进教师们的自我提升，鼓励年轻教师自身学习进步：
1、树立终身学习理念；
2、提供多样化的学习资源；
3、搭建交流平台；
4、设立奖励机制；
5、提供个性化指导；
6、提供实践机会。
通过这些措施，可以为年轻教师创造一个有利于自我学习和成长的环境，激发他们的学习热情，提升他们的专业素养和教学能力，为教育事业的发展贡献力量。
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如何组织高效微型课，李雯雯老师提出了高的要求，并指出按照以下步骤进行：
1、选择主题：挑选新颖、重要且实用的主题，能够概括教育理念或教学方法，引起听众兴趣。
2、明确教育理念：在开场白中简短明晰地阐述需要掌握的主题内容，最好不超过30秒。
3、介绍实际案例：通过实际案例或故事来阐释教育理念或教学方法，让听众更好地领会。
4、分析总结案例：对案例进行分析，总结出本质，注意简短精辟。
5、演示教育技能：通过视频、工具演示等形式展示使用教育技能的具体操作方式，要简洁短小。
6、总结并鼓励：在演示结束后总结全文，给予听众鼓励和正确的引导。
此外，进行微型课时还需注意：
要像正常课堂教学一样来上课，不要说课。
精心取舍课题内容，突出教学重点。
选用恰当合理的教学方式，构建完整的课堂结构。
7、打造独特亮点，板书清晰。
通过以上步骤和注意事项，可以有效地进行微型课的教学。
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深入理解阅读教学对于培养小学生语文核心素养有重要意义，牛素娜老师提出了“提升小学语文阅读教学的有效性的策略探究”的教学建议：
1. 创设趣味情境，角色体验，开展阅读竞赛活动等激发学生阅读兴趣。
2. 运用诵读感悟、画面想象等阅读策略 ，优化课堂教学。
3.增强课堂互动参与、提问与讨论、深度解读文本，提升阅读理解与批判性思维的培养。
提升小学语文阅读教学有效性是一个长期的过程，需要教师不断反思和总结教学经验，共同研讨并尝试探索出一些有效的创新策略，以适应不断变化的教学需求。
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教育，是一种情怀。颍川新赵学校全体教师深知专业知识是自己的立身之本，潜心学习，努力钻研，不断思考，才能让自己更好地教书育人。
学习是最美的姿态，研讨是最好的遇见，成长是最美的风景。坚持、输入、内化、输出是我们每个教师的必修之路。在追寻教育理想的道路上，教师们必凝聚初心与匠心，且行且思，精进于行，不负当下，共同谱写教育发展的新篇章!
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撰稿：李雯雯
审核：颍川新赵学校语文工作室