不负韶华研更进， 听评互学教为先。为了持续推进新课堂计划，加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师们的专业素养和教学能力。 2024年12月 12 日，我校数学组在开展集备活动后，由林嘉垚老师展示集备成果，在七年级1班教室开展了数学公开课《认识几何图形》。学校领导、教研组成员、数学组及其他科任教师参加了集备和听评课活动。
课堂风采
导入新课时，林老师巧妙地以水立方为切入点，用亲切且富有启发性的语言，瞬间拉近了数学与学生的距离，开启了学生对几何图形探索的兴趣之门。
在探索新知环节，老师充分发挥主导作用。展示纸盒时，引导学生深入思考，从常见物体中挖掘出几何图形的奥秘，生动形象地引出几何图形概念。通过几组数学活动具体感知几何学中是如何研究几何图形的。
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教学风采
生活情境导入巧妙：以熟悉建筑图片开启课程，引发学生对图形的关注与回忆，自然过渡到新知识学习，让学生感受数学源于生活，增强学习亲近感与探索欲。
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直观教具助力理解：棱柱、棱锥石膏模型的运用，将抽象概念具象化，让学生亲眼观察、亲手触摸，有效弥补空间想象能力的不足，加深对几何体特征的认识，提升空间观念与抽象思维能力。
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活动驱动学习高效：“大家来找茬”“我们来分类”等多样活动，促使学生在实践中深入理解立体图形与平面图形。分组合作培养团队协作与交流能力，上台展示锻炼表达能力，抢答环节激发竞争意识与思维敏捷性，充分调动学生积极性与主动性，课堂活力四溢。
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评课环节
在听评课环节，教师们首先对林老师的教学表现给予肯定，其课堂教学环节紧凑，衔接自然，教学语言富有亲和力。在课堂中践行新课标中“学生为主体，教师为主导”的教学理念，教学内容深入浅出，营造了和谐积极的学习氛围。教学设计在课堂中，体现得淋漓尽致。
收获启迪
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林泗钢副校长、教导主任林永源、教研组成员及教师们集中研讨分析教学过程，分享教学经验和见解，共同探讨教学方法的优化和改进。
林泗钢校长对各位老师评课进行了总结：
1. 要重视不同年级相近相同数学核心素养的联系，要求初中数学老师要研读初中新课程标准，并对整个学段的数学知识有整体感知。更好的做到以下几点：一 、研读课标，明确教学目标：确保教学活动与课程标准一致。二、把握和理解知识连贯性：帮助学生建立数学知识的系统性理解。三、 培养核心素养：有针对性地培养学生的逻辑思维和问题解决能力。四、 实现知识衔接：确保学生能够顺利过渡到下一个学习阶段。五、设计符合学生认知的教学活动，提高学习效果。
2. 小组合作是引导学生自主学习的一个环节，不要局限于某节课，要始终贯穿着整个教学过程。小组合作要固定好小组成员，这个小组谁当组长，谁发言，谁总结，例如当老师提出一个问题时，如何开展讨论。按照这样的模式角色轮流替换，培养集体，合作团队意识。
3. 课堂练习要重视，课堂练习尽量做到当堂反馈评价。通过不同难度的课堂练习让不同学习层次学生深度参与课堂学习活动，从而提高学困生学习兴趣，再通过学生的掌握程度去布置分阶梯式的家庭作业加以巩固，进而提高全体学习效果。
只有不断砥砺前行，提升教师的专业水平，教师才能更好地引导学生，未来为学生提供更优质的教育。
素材：数学组教研组
撰稿：林嘉垚 林巧琼
初审：蔡淑真
审核：林泗钢
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