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为了有效提高教育教学整体水平，提高教学质量，切实转化学困生，提高学困生的英语水平。12月13日上午，海口市琼山第二小学开展了英语组“转化学困生”专题讲座活动。林丹副主任、黄丽芳副教导参加活动。
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本次活动由张瞬子组长主持
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王金妹老师分享经验
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1.学困生的确定：
通过期中考试成绩和平时的表现，确定学困生。分析学困生的共性和个性，制定相应的转化方法。
2.学困生的主要特征：
持续的学习困难，语言感知性差。学习主动性和积极性不足，缺乏兴趣。不能独立思考，作业完成情况差。多数意志薄弱，家庭教育存在问题。
3.增加感情投资，耐心教育学困生：
课堂提问给予“关爱”：鼓励为主，给予表现机会，小组讨论增强自信。批阅作业给予“关爱”：因人而异布置作业，记录质量，写指导性评语，及时反馈。参与集体活动给予“关爱”：提供展示机会，增强责任感和归属感。鼓励表扬给予“关爱”：放大表扬，与优生一同表扬，勉励继续努力。联系家长给予“偏爱”：与家长沟通，指导家长激励和引导孩子。应抓好学困生教育的反复现象：耐心和恒心对待，及时提醒纠正。
4.学困生转化的经验：
与英语组老师探讨解决方法。利用线上单词竞赛巩固单词。面批作业，及时帮助和指导。设定短期目标并给予奖励。
5.小结：
学困生缺乏信心、方法和习惯，导致消极学习态度。转化工作复杂，需秉持不放弃信念，善待每一位学困生。
王琪老师分享经验
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转化学困生是老师义不容辞的职责。 每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是老师分内的责任。因此，在我们四年级老师共同研讨下，我根据这些问题学生形成的原因和如何转化学困生进行以下总结。
学困生现状分析：
①学习困难
②学困生形成的原因
③学困生的心理特点
转化策略：
①发现闪光点，创造成功的机会。②爱心去温暖，用耐心去呵护用。③结对帮助，齐抓共管。
④持之以恒，巩固习惯。
教学方法调整：
① 优化教学内容
② 实施分层教学
③ 关注学生反馈
学困生的转化需要一个过程，我们要有长期、耐心教育他们的思想准备。我们要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育；还需要学校、 家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络。让我们用融融的师爱，点燃他们心中的希望之火！
王婷老师分享经验
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一、调查摸底
接班伊始，当看到本班的英语成绩时，在成绩单上确定好学困生，并结合平常上课情况，接着对确定的学困生进行评价分析，找到他们所存在的问题。经过了解，把班里的学生分为四类，并分析成因。
1、学困生的分类
2、学困生的成因
二、提高兴趣
1、把握课堂，提高学习兴趣
招数一： 运用好课堂游戏
招数二： 设疑问难——激发兴趣
招数三： 运用奖励和鼓励--保持兴趣
三、训练扎实
利用早读抓背诵
利用课余抓练习
利用各种渠道加强与家长的沟通，及时反馈。
四、设置合理目标
转化目标设定
遵循原则及策略
教育，“小满”就好
“小满”的名称来自于二十四节气，它的命名背后蕴含着中国传统文化中的哲学思想，即“满招损，谦受益”。“水满则溢，月盈则亏”，意味着凡事太过“圆满”，就会过犹不及，盛极而衰。树立正确的教育观念，遵循教育规律和学生身心发展规律,有教无类,因材施教，尊重学生差异,促进多元发展,做有温度的教育，做有情怀的教师，努力修得教育路上的“小满”!
老师们认真学习做笔记
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林丹主任进行小结
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林丹副主任提出工作要求：
1.寻求学困生的原因，对症下药。结合实际情况，制订出切实可行，行之有效的学困生转化计划。
2.心中有教材，心中有学生。备课、上课、辅导和评价，要清楚每一名学困生薄弱的知识点，有针对性的进行辅导，定时、定点监督，及时评价，以鼓励、赞扬为主。
3.对学困生一定要暂时降低要求。无论是行为习惯还是学习成绩，适当降低要求，给他们一个“过渡期”，他则可能会跃跃欲试，逐步进步。
4.要有坚持不懈、锲而不舍的精神。不管采用哪种方式，哪种手段，只有有恒心、有毅力的老师才能使学困生释放出异彩。
学困生的转化一直以来都是教师们不断研究的话题，作为一名教师，不放弃任何一位学生，激发学生的学习兴趣，使他们体验学习的乐趣，是老师们永恒的目标。相信用心陪伴，用爱浇灌，每一个生命都能绽放出最绚烂的光彩。
图文:王燕萍
初审:张瞬子
复审:林丹
终审:张明山