跨学科主题式学习是《义务教育课程方案（2022年版）》提出的新举措，通过整合不同领域的知识和技能，既能积极弥补分科课程的不足，又能促进学科综合育人、整体育人。为探究跨学科学习的教学模式，发展学生核心素养，助力赋能学生全面发展。2024年12月12日，在乌鲁木齐市第76小学水磨沟区教研室组织小学科学教师开展了小学科学学科引领 开展跨学科学习研讨活动。
在小学科学教研员刘成名老师的主持下，我们邀请了自治区教科院教研员张娟老师，水磨沟区教育研究室刘慧铭书记，现场进行观摩指导，探讨跨学科教学在教育教学中应用与发展，并对老师提出期望和要求。
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聚焦主题 课例展示：来自141小学的段晓飞老师执教六年级《信息的交流传播》，学科主题特色鲜明。他将科学知识与信息技术巧妙融合，让学生通过书本和电脑两种不同的信息传递方式学习制作独轮车，感受到不同的信息的交流方式优缺点。
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来自59小学阿迪拉·阿布都热依穆老师执教二年级《我们生活的世界》，本课结合科学与信息技术等多学科，引导学生以小组合作的形式探究解决问题，学生辨识我们身边常见的材料，通过创编情境，对实物进行观察，实现跨学科融合学习。
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来自53小学刘金卿老师执教五年级《身体的运动》，通过做体育运动项目动作，感受身体的骨骼、关节、肌肉间相互的作用，运用模拟实验体验身体运动的协同作用，在合作探究中将所掌握的科学、体育与健康等多学科知识、技能相结合，激发了孩子们无限的想象力与创造力。
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91中王坤老师执教五年级《身体的总指挥》，课堂创设人脑体验馆情景，贯穿整节课，以打卡游戏的方式，认识大脑结构及各部分的作用，构建科学与语文的跨学科学习。在学习探究中建立起对大脑结构和功能的理解，做中学，学中思，思中行，完成教学目标。
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反思交流 明晰方向
教中成长，研中突破。活动结束后，授课教师针对跨学科主题式学习目标的达成、学习评价、教学组织及反思中的困惑进行阐述，提炼所感所思，交流心得。听课教师在给予肯定的同时，给出科学合理的优化建议，集体智慧的碰撞不仅解决了实际问题，也在交流中明晰了教学方向。
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自治区教科院张娟老师对课例展示作出了点评与指导，充分肯定了四位上课老师在跨学科教学方面的尝试，张老师同时还指出，教师要注重学生在学习过程中能与每个学科核心概念有效衔接，这样的教学活动能更好地促进学生理解学科核心概念，并进而奠定理解更深层次概念与跨学科概念的基础。
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刘成名老师带来的“数字赋能科学课堂”讲座，围绕当代科学教育的创新方向与实践展开。讲座内容聚焦于人工智能（AI）生成图像技术在科学课堂中的实际应用，展示了如何通过AI技术快速制作生动直观的教学插图。这些图像素材让复杂的科学概念更加直观形象，显著提升了课堂的趣味性和互动性，为科学教学带来了全新的可能性。
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来自141小学的段晓飞老师带来了一场精彩的讲座，主题是“3D打印改良自制教具”。在讲座中，段老师详细分享了3D打印技术在科学教学中的实际应用，尤其是在教具制作与改良方面的独特优势。他结合自己的教学实践，生动地展示了如何通过3D打印技术，将传统的课堂教具升级为更加直观、功能性更强的教学工具。
此外，段老师还带来了他亲手制作的“牛顿反射式天文望远镜”。这一教具通过3D打印完成，不仅外观精美，结构严谨，更能实际使用，大幅降低了传统望远镜的制作成本，为天文知识的普及提供了便捷而高效的解决方案。充分体现了3D打印技术在科学教育中的创造性与应用价值。
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学之愈深，知之亦明，行之则远。本次跨学科为主题研讨活动，让教师对“跨学科主题学习”更加具象化，明晰了下一步修改方向，参与教学研究的教师定会向下沉潜扎根，向上生长飞扬，深入推进跨学科主题式学习的实践研究，引领孩子们在探索中成长，在学习中传承。钻坚仰高，笃行远，我们一直在路上......