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浅冬枝凝玉 ，深雪蕴成诗。为全面落实新课标，优化课堂教学策略，提升教学质量，促进教师专业成长，于2024年12月11日朝阳小学开展高密市小学语文教学能手评选活动。
十四名语文教师各蕴醇芳，同台竞技，撷语文之韵，扬素养之帆，为我们展示了十四节别开生面的优质课。
低段
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开发区小学的王英老师《纸船和风筝》一课，课堂设计层层递进，步步“精”心。她教学技巧新颖别致，各环节流程紧紧相扣。那抑扬顿挫的声音，让孩子们仿佛看到了小松鼠折的纸船顺着小溪漂到小熊家门口，小熊扎的风筝飘到小松鼠的山顶上的画面。孩子们的眼睛紧紧地跟着老师，完全沉浸在了这个充满友情的故事里。老师不时地提出问题，引导孩子们思考小松鼠和小熊之间的情感变化。
这堂课就像一艘满载知识与欢乐的纸船，又像一只放飞希望与梦想的风筝，在二年级孩子们的心中留下了深刻的印记，也在教育的天空中划出了一道亮丽的风景线。
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金城小学的单英老师通过“抓住环境描写，感受战斗激烈；品读人物言行，理解人物品质”这两个任务，采用默读、自学等形式，引导学生走进文本，体会课文中描写的战争环境之恶劣。借助人物的动作、语言等去感受白求恩不顾危险、忠于职守、英勇献身的革命精神和人物形象。整堂课的设计既帮助学生加深了对课文内容的理解，又引发学生深入思考“为什么手术台就是阵地”，从而提升学生的思考感悟能力。
同时老师引导学生聚焦描写人物语言、动作和神态的语句，通过对比读、师生配乐读，在读中升华情感，感知白求恩的人物形象。教学支架和评价贯穿整个学习过程，促进了学生的深度学习。
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金城小学的单悦老师用平实的语言和自然的教态，感染着学生，师生实现了真实有效的良性互动，符合新课程提倡的“真实、朴实、扎实”的教学精神。
课上，教师巧妙地设计了多种互动环节，激发学生的思维，引导他们积极参与讨论，全方位展现了教学的活力和魅力。
在教学中，单老师带领孩子们去读课文内容，本单元的训练重点是读懂文章内容找证据。通过让学生亲历思维的过程，同时用准确的语言表达出来，再放手让学生去自主探究，学生对课文内容的理解就更加准确了。接着，课堂上教孩子们读懂人物的内心感悟人物品质，抓住列宁和小男孩的对话，有针对性的体会人物的内心世界，猜测人物的心理，把握了人物特点后，引导孩子猜想人物神态，进而读出恰当的语气。课程还巧妙的设计了生活场景进行了师生合作表演，通过对比去感悟列宁的善解人意和小男孩的天真诚实。这样锻炼了学生随机应变的能力，也呈现了另一种截然不同的教育方式，感受到列宁教育方式的高妙，从而突破了教学难点。
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第三实验小学朝阳校区的栾梅老师执教三年级上册《手术台就是阵地》，本单元的主题是“美好品质”，语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”。栾老师通过创设“建立‘闪光人物’制作卡”的大单元任务情境，将学生带入到课堂中，激发学生兴趣。在扫除字词障碍的基础上，让孩子学习带着问题默读课文，找出描写战争激烈的句子和描写白求恩大夫的语句，在形式多样的朗读中体会战争环境的恶劣和白求恩大夫的美好品质。栾老师为学生搭建学习支架，在人物的动作、语言等描写中感受人物形象，感悟人物品质，从而理解手术台就是阵地的含义，突破教学重难点。
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北关小学的吴言红老师在授课中创设情境：学校正在招募课本剧小演员，需要通过初赛、复赛、决赛的选拔进而导入课题。通过三个闯关活动：巧借方法猜生字、搭建支架理心情、绘声绘色来表演，引导学生学会通过形声字、象形字特点及联系前后文等方法猜绳子读音，夯实基础；读好关于心情变化的句子，并画出心情变化图，联系和好朋友相处及生活实际，感受小松鼠和小熊的心情起伏；表演和好朋友吵架和好的过程，通过实际表演，懂得朋友之间相处应该互相体谅，互相理解。教学目标清晰，层层深入，让学生在习得知识的同时，也懂得了珍惜友谊。
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恒涛实验小学的范晓娟老师围绕“拍摄微电影”任务背景，设计任务活动，引导学生“整体告知熟课文”“深入课文知环境”“聚焦人物悟品质”。在感知文章大意之后，接着提问“读了课题后，你有什么疑问吗？”引发学生思考，引出下一学习活动。在理解关键词语环节中，范老师通过指导学生找关键语句，抓住特写镜头，体会“手术台”的危险及白求恩的临危不惧，镇定自若。最后再读课题，思考“此刻，你读懂了什么？”一环紧扣一环，层层深入。
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苓芝小学的张凤老师以“闪光人物”文化墙评比为活动背景，引导学生从“小侦探品格培养”“灰雀失踪大探案”“洞察心理感悟美德”体会列宁人物形象。张老师在课堂中把学生放在主体地位，充当侦探身份，充分体现了新课标的核心理念，尊重学生的情感体验，坚持让学生以读为主，引导学生在读中学、思中悟。此外，还用亲切激励的语言营造了轻松活跃的课堂气氛，充分调动了同学们学习的积极性。
高段
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来自高密市第三实验小学的蒋艳玲老师，带来了精彩纷呈的五年级上册《忆读书》一课。在深入研读了“我”的童年读书经历时，蒋老师鼓励学生们自主学习，合作探究，完成思维导图，并将学习成果与全班分享。孩子们不仅体会到了冰心先生对读书的热爱，还学习了如何运用多种方法，快速梳理内容，把握内容要点。在品读感悟环节，教师适时地补充课文中的人物视频，学生感受到了冰心先生认为好书的标准是——精彩的故事情节和生动的人物性格。最后，蒋老师对本节课进行了总结，留下了阅读期待，引导学生们思考好书的其他标准。
这堂课不仅让学生们对《忆读书》有了深刻的理解，还培养了大家的阅读兴趣和思维能力。
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来自高密市第三实验小学的郝芹老师精备课题是四年级上册《故事二则》。这篇课文由《扁鹊治病》和《纪昌学射》两则故事组成，每则故事情节生动，蕴含着深刻的道理。在突破重难点方面，郝老师主张可以从题目入手，提取表示故事发展先后顺序的词从而简要复述故事。可以通过创设任务情境，联系生活实际发现，针对一个故事可以从不同角度去思考，从而得出文章的道理。郝老师的目标设定以及重难点突破既体现了课程标准的要求，又充分考虑到了学生的发展需求。
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东关小学的姜小纬老师课堂设计清晰紧凑，整堂课思路清晰。在教学设计中融入了许多新颖的元素，通过课堂上分角色朗读的形式，加深了学生对课文中不同人物形象的理解。此外，姜老师也展示了良好的教学技巧和灵活运用不同的教学方法来激发学生的兴趣，提高他们的积极参与度。
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第四节是朝阳街道东栾小学任贻峰老师执教的五年级上册《我的“长生果”》，任老师幽默灵活的教风让听课老师和同学们耳目一新。同时这是一篇略读课文，任老师把课堂真正地还给了学生，让学生充分表达，循循善诱，孩子们的讨论有实效，表达地也越来越完整。
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第三实验小学朝阳校区的徐倩老师的课堂细腻婉转，那娓娓道来的声音如春风抚过学生心头。在徐老师的点拨中，学生走进了鲁迅的梦境，读懂了那个特殊的年代。她的课堂环节清晰，节奏明快，通过补充丰富的相关资料，让同学们走进了那个黑暗挣扎并理解了鲁迅先生心中的希望。
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崇实小学的张晓英老师首先以围读会“特邀嘉宾”作为单元主题，诚邀学生参展并参与围读会，一起探讨鲁迅文化，体会他的精神境界，学生学习兴趣浓厚，积极性很强！张晓英老师让学生思考课文写了关于鲁迅的哪五件事，并采用动词加宾语的形式给每件事写个小标题！学生边找关键句，边全圈画出关键词后踊跃回答问题！
最后张晓英老师围绕文中的中心句子—为别人想的多，为自己想的少！从五件小事中看出鲁迅是一个什么样的人物形象！并让学生知道以小见大的写法！这节课同学们收获满满,张晓英老师的课，细致，层层深入，从小事中，让学生体会他的伟大灵魂！
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第四实验小学的朱琳任务设计指向教学目标， 设计清晰合理。首先，回顾预学，扫除词语障碍，整体感知课文内容，进一步精读课文做好准备。通过品读好的故事，带领学生有感情的朗读课文，感受故事的美丽优雅有趣的特点，在此基础上进行资料补充，让学生感受到昏沉的夜和美好的故事的象征意义，教师的引导点拨及时有效，学生的理解精准到位。最后片断练写环节，学生感受到现在的生活，现在的生活美好值得珍惜，对美好的故事有了更深入的理解。
每位参赛教师都注重培养学生的语文学科核心素养，聚焦核心问题，引导学生进入真实的语言情境，进行实实在在的语言实践活动，引导学生建立思维链，师生共同呈现了有深度、有广度、有高度、有亮点的优质课堂。
为师者，惟匠心致远，当臻于至善。聚焦核心问题，引导学生进入真实的语言情景，与作者对话，和先贤交流，师生才能一起呈现了有深度、有广度、有高度的能手课堂。
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