科创教育是新时代科学教育高质量发展的新路向。创新人才的培育之基在学校教育，而其核心在于科创教育。近日，蓬江区教育局教装中心刘桂荣主任带领团队对学校的科技创新工作进行实地调研与指导。
为培养科创人才、探索科技发展路径，蓬江区教师发展中心成立了集信息科技、综合劳动为一体的教研中心团队，打造科创教育孵化基地，形成“一中心八基地”联盟式大平台格局。我校作为科创基地学校，在“中心”的指导下，开展了科创理论培训、实操培训以及项目式研究等活动。
首先，信息技术老师陈经浪详细地汇报了学校科创工作，既有整体规划，也有具体的实施措施，包括课程设置、师资培训、学生参与度、比赛成绩等。陈老师表示，学校科创工作取得了一系列显著的成绩，特别是新校区启用的两年时间里（2022-2024年），共获国家级一等奖2人，省级一等奖以上有17 人次，市级一等奖以上 208 人次。其中无人机国赛和NOC国赛（均获得国家级一等奖），黄潇墨同学的《老人吃药智能管理系统》荣获省青少年科技创新成果一等奖，吴轶凡、陈绎文的《五育智伴-劳动教育机器人》荣获粤澳学生信息科技创新大赛省一等奖季军。尤为一提的是，以上同学均达到江门一中科技特长生推荐标准。这些成绩不仅是对学生努力的肯定，也是学校坚持创新教育理念的教育成效。
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座谈会现场气氛热烈。张又红校长在会上分享了学校近年来对科创教育的支持力度及具体举措。为了适应新时代教育需求，培养具有创新能力的新一代人才，紫茶中学不仅加大了硬件设施的投资力度，还特别注重软件建设——通过开设丰富的科技类课程，如人工智能课、无人机编程课、3D建模设计课等，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。此外，学校积极组织各种形式的科普活动，营造良好的校园科技氛围，让每一位同学都能感受到科学的魅力。
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蓬江区教育局潘军朝老师指出，在当前教育改革的大背景下，教师们需要不断积累和总结自己的教学经验，形成有价值的案例研究，助力教师理解教育规律，改进教学方法，为同行提供借鉴参考，建议基于这些案例进一步开发符合校情的校本课程，满足不同层次学生的发展需求，真正实现个性化教育的目标。
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蓬江区教育局刘锦升老师就如何有效参与各类科创竞赛提出了专业建议。他鼓励师生们勇敢走出校园，参与到更高水平的竞争平台上去展示自己的才华。刘老师针对不同类型的比赛特点，给出了详细的参赛指南，例如了解规则要求、提前准备作品、加强团队协作等。通过参加高水平的比赛，学生们不仅能拓宽视野，增长见识，更能锻炼意志品质，增强自信心和社会责任感。
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最后刘桂荣主任对紫茶中学在科创领域所作的努力表示充分认可，并对学校近年来取得的进步给予了高度赞扬。他认为，紫茶中学已经成为了区域内一所具有影响力的科创特色品牌学校，其快速发展的态势令人振奋。刘主任希望紫茶中学能够继续发挥模范带头作用，将成功的经验和做法推广出去，带动周边更多学校共同进步，推动整个蓬江区乃至更广泛区域内的科创教育事业蓬勃发展。同时，他强调未来学校应该更加重视校本课程的研发，结合本地特色和实际需求，打造极具特色的课程内容，为学生提供更多元化的学习选择。
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座谈会结束后，刘桂荣主任一行人参观了学校的无人机训练基地和多个科创实验室。他们深刻感受到了紫茶中学浓厚的科技创新氛围，纷纷为学校的科技创新课程点赞。
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紫茶中学将以本次科创教学视导活动为契机，以首批广东省中小学科学教育实验校为平台，多措并举，梯度推进，致力于从“数字赋能，共商共建”“协同推进，融合发展”“多维引领，品牌辐射”三个阶段赋能学校科学教育高质量发展，形成可借鉴、可复制、可推广的科创教育经验和成果，打造科学教育标杆校，为构建新时代区域科学教育新生态贡献力量。
撰稿：陈紫珊、陈经浪
一审一校：蔡丽平
二审二校：林翠玉
三审三校：张又红
编辑：陈紫珊
