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轻揽一缕冬阳，时光恬淡；拾取一抹教研之辉，岁月馥郁。为促语文口语交际、习作单元教学研究，探讨写作单元的教学措施，进一步提升课堂教学效率，天山区小学语文陈彦同 姜丽名师工作室成员于12月13日在乌鲁木齐县小渠子中学开展送课活动。
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此次活动分为三个环节进行：
第一：工作室优质课例展示；
第二：工作室专题讲座；
第三： 研讨议课、评课；
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第一节课由乌鲁木齐第2小学杨艳琼老师带来的统编版五年级上册第八单元口语交际课《我最喜欢的人物形象》。
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杨艳琼老师根据学情重视学习支架的搭建，以“猜人物”为引入点，激学生兴趣；以“说特点”为切入点，领学生自悟；以“话技巧”为指导点，引学生表达。
课上，情景设置唤醒学生已有的经验，通过多向交流，实现“听、说、想”共练，何老师还敏锐地捕捉到学生思维中的闪光点并合理引导，促进了师生之间的平等对话，树立表达的自信，激发了学生思辨的积极性，让口语课堂充满智慧，充满活力。
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第二节课是乌鲁木齐第126小学马娟老师带来的统编版四年级上册第八单元习作课《我的心儿怦怦跳》。
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马娟老师以游戏“击鼓传花”导入，让学生真切地感受心儿怦怦跳，唤醒学生真实又丰富的内心体验，接着回顾生活中某个心儿怦怦跳的时刻，通过相互分享，既激活了学生的语言储备，又让他们的体验有了碰撞，从而触发了习作思维的内在动力。马老师紧扣新课标中“注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”。迁移学过的课文写法，并摘录文中有新鲜感的词句，如“提心吊胆、喜出望外”等，与新课标“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料”相呼应。
马老师引导学生注重过程，关注细节，整堂课像是个故事，孩子们是故事的主角，在老师的引领下，有效的促进了学生习作水平的发展。
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听课老师听得认真，记得详细。评课时各抒己见，肯定优点，畅谈收获，意见中肯且有指导性。
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乌鲁木齐市第80中学的李杨老师带来讲座《说须有条理 听得抓重点——以五上口语交际〈我最喜欢的人物形象〉为例》。李杨老师以何老师的口语交际课为切入点，围绕统编小学语文五年级口语交际的内容展开，从五年级“口语交际”的编排特色、积极性口语交际在教学中的缺失、“口语交际”的教学策略这三方面与老师们交流分享。
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乌鲁木齐市第126小学的卡米拉·艾尔肯老师带来讲座《习之有法，作之有道——以统编版小学语文四上第八单元习作〈我的心儿砰砰跳〉为例》。卡米拉老师围绕着马老师这堂习作课构课时研讨产生的成果，对落实本单元指向习作的语文要素“写一件事，能写出自己的感受”做了相相关探索，从梳理教材内容，定准教学目标到把握习作现状，明晰习作难点，再到借助习作项目，突破习作难点逐一递进。
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最后陈彦同老师针对此次送课活动做了总结性评价及建议：
一、肯定授课老师备课用心，教学目标明确，思路清晰，精准围绕语文要素展开教学，课堂上非常注重对学生学习方法的引领，鼓励学生读思结合。
二、提到了老师们在课堂上开展一些小游戏，有助于调动学生课堂积极性。
三、老师们要多读书，读好书，加强对自身专业素质的学习，进而提升教师对课堂的驾驭能力。
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冬日暖阳沐人心 送教交流共成长，“教研是一场智慧的唤醒，也是一次诗意的修行。”天山区小学语文陈彦同 姜丽名师工作室的送教活动，充分发挥了引领、示范作用，促进了工作室成员的教学教研水平的提高，使与会人员收获了成长与欣喜，达到互助共进的目的。
我们相信，今天的收获，会如前行道路中的一盏明灯，指引我们共同奔赴更美的教育。
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文字：卡米拉
摄影：工作室成员
初审：姜丽 陈彦同
终审：蔡春锦