理论与实践并重    改革与创新同行

——文山学院推进大中小学思政课一体化建设培训

                           2024年第18期

       “严冬虽冷意犹浓，暖阳不及书卷中。”冬天的寒意虽如冰霜般凛冽，却未能冻结住我们心中的学习热情。为深入贯彻落实全国推进大中小学思政课一体化建设的相关重要论述和政策，提升思政课教师的专业素养和教学能力，促进大中小学思政课的有机衔接和协同发展，文山学院于2024年12月16日举办了“大中小学思政课一体化建设”专题培训。名师工作室部分成员参与了此次培训。

本次培训由工作室导师、指导专家、文山学院马克思主义学院院长陈世荣教授主持。

上海师范大学马克思主义学院院长、博士生导师张志丹教授为我们带来了《推进大中小学思政课一体化改革创新的上海师大实践》，详细解读了全国推进大中小学思政课一体化建设的重要论述和相关政策。他指出，近年来，国家高度重视思政课建设，出台了一系列政策措施，旨在构建一个从幼儿园到大学的全程育人体系，确保思政教育的连续性和系统性。张志丹教授总结了全国思政课一体化建设取得的显著成就，如课程体系逐步完善、师资队伍不断壮大、教学资源日益丰富等。同时，他也指出了当前存在的问题，包括不同学段之间的衔接不够紧密、教学内容重复或脱节、评价机制不健全等。上海师范大学作为全国思政课一体化建设的先行者，经历了探索期、发展期和深化期三个阶段。通过不断的改革与创新，该校成功构建了一个涵盖大中小学的思政课一体化教学模式，形成了具有特色的“上海经验”。张志丹教授强调，思政课一体化建设的关键在于“四个统一”，即目标统一、内容统一、方法统一、评价统一。具体来说，要明确各学段的教学目标，优化课程内容，创新教学方法，建立科学的评价体系，确保思政教育的连贯性和实效性。

上海师范大学马克思主义学院副院长、博士生导师耿步健教授在《深入推进大中小学思想政治理论课一体化建设》讲座中，进一步阐述了思政课一体化建设的几层含义、具体内容、实践路径和未来展望。具体来说从幼儿园到大学，形成一个完整的思政教育链条，确保各学段之间的无缝衔接。加强学校、家庭、社会之间的合作，形成多方联动的育人格局。既要注重课堂教学，也要关注课外实践活动，实现理论与实践的有机结合。要推广多样化的教学方法，如案例教学、情景模拟、社会实践等，激发学生的学习兴趣和参与热情。选择部分学校作为试点，探索适合本地实际情况的思政课一体化建设模式，积累经验后逐步推广。搭建思政教育资源共享平台，整合优质教学资源，实现区域内的资源共享和优势互补。

上海师范大学马克思主义学院徐立波老师在《以教育家精神引领思政课教师队伍高素质专业化发展》讲座中，强调了思政课教师在立德树人中的关键作用，并提出了如何通过教育家精神来引领思政课教师队伍的发展。思政课教师应具备深厚的爱国情怀，坚定理想信念，自觉承担起为党育人、为国育才的使命。应具有敬业精神，热爱教育事业，全身心投入思政课教学，不断提升自己的专业素养和教学能力。应树立创新意识，勇于探索新的教学方法和理念，敢于突破传统，推动思政课教学的创新发展。应充满人文关怀，关心学生的全面发展，尊重学生的个性差异，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

作为一名王江省级名师工作室成员，我深感此次培训对我的专业成长和教学实践有着重要的指导意义。通过聆听三位专家的精彩讲座，我们对大中小学思政课一体化建设有了更全面、更深入的理解。我们将以此次培训为契机，积极践行思政课一体化建设的理念，不断创新教学方法，提升教学质量，为推动思政教育事业的发展作出更大的贡献。