为了落实课程标准，全面提升学生核心素养，大单元教学成为必然的趋势。音六中语文组在12月27日进行了第六单元“大单元教学”展示活动。
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环节一 秋红老师进行课时教学展示
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秋红老师立足单元整体，对《寓言四则》其中的一课《穿井得一人》进行展开教学，整节课秋红老师围绕大单元核心任务，思路清晰，调动学生的体验，发挥联想和想象，让学生感受文学世界的奇思妙想，体验虚构与想象的魅力。
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小组分工合作，为大家现场演绎这则寓言故事。
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环节二 初一语文备课组长香兰进行单元导读课展示
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香兰老师从课程标准、单元主题分析、学生学情分析、单元目标设计、课时学习目标几个方面进行阐述。
在课程标准模块中，根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》的课程目标第四学段(7~9年级)的课程目标，在“阅读与鉴赏”中，要求引导学生能够在通读课文的基础上，理解、分析主要内容，“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式”,“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”;在“表达与交流”中，要求学生能够“运用联想和想象，丰富表达的内容”。
在单元主学习题分析中，经过多次集体备课，我们把本单元主题名称定为“乘想象之翼，现生活之美——读想象作品，析想象之秒，书想象世界”，本单元课文共同的特点是通过虚构的形象、故事、情节来曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或赞美人间真情，或表达深邃幽远的哲思，想象丰富奇特，引人遐思。这些富于想象力的文本,可以激发学生的阅读兴趣,培养联想、想象的能力，引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。
在基于标准、分析教材、体现素养导向下确立了本单元的四个目标分别是：
1.调动学生的体验，发挥联想和想象，感受文学世界的奇思妙想，体验虚构与想象的魅力。
2.学习快速阅读，通过抓关键词语、把握主要情节等方法提高阅读速度
3.深人理解课文，能解释想象作品的现实意义，了解作品背后的文化内涵引导学生追求真美善，憎恶假恶丑。
4.指导学生在写作中运用联想和想象，丰富文章内容，使章更生动。
单元学习目标的确定，为课时学习目标打下坚实基础，课时学习目标是基于单元目标、聚焦课时内容的分解。
对于学生学情分析，香兰老师不仅结合了学生的已知经验，而且还运用到教育心理学中的最近发展区以及学生可能存在的障碍点、突破措施，多角度、多维度的分析学生情况，让学生更好的在体验和实践中感受文本的快乐，完善自己的认知。
环节三 扎赉特旗教育事业发展中心教研一部负责人、语文教研员李桂兵对本次活动进行指导
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李主任从大单元整体解读入手，对大单元教学提出了教学方向上的整体意见，并对基于大单元教学下的语文教学提供了合理化的建议，给予了每位老师有针对性的教学上的指导，使教师们对“大单元教学”有了更深刻的理解。
环节四 包景春校长总结本次活动
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包校长认为大单元教学势在必行，任重道远，更需策马扬鞭。希望老师们将在今后的教研中不断沉淀自我，同心齐研，向学而教。
初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。此次活动，给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了教师的专业化成长，行者无疆，唯有积跬步，方能致远。