《升与毫升》是苏教版数学四年级上册“空间与图形”领域测量部分的内容，对学生来说容量本身就是一个比较抽象的概念，它不像长度或重量那样直观，不容易形成量感。但其实，在现实生活中学生几乎每天都会接触升与毫升有关的东西，比如饮料瓶等常见的容器。为了让学生在相关生活经验的基础上对容量及容量单位有更深刻的感受，四年级数学组织设计了“走进升与毫升的奇妙世界”主题式学习活动，让学生联系生活学数学、动手实践做数学，激发了学生学习数学的兴趣，感悟到数学的奇妙。
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任务一：找一找——去超市或者家里寻找生活中“升和毫升”相关的商品，看看哪些商品的容量用升做单位？哪些商品的容量用毫升做单位？记录在表格中。试一试——选择一瓶饮料，数一数能多少口才能把它喝完，并算一算一口大约喝多少毫升？这样有趣的活动小任务，让同学们兴趣盎然。
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任务二：制作量器，测量容量。让学生们充分地动手，调动了学生们的积极性，跟所学的知识充分融合。
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任务三：回到古代，揭秘容量。每位学生这时是一位穿越者，回到古代寻找容器及容量单位，并能够对其简单的介绍。
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任务四：家庭饮水量统计。学生们是小小调查员，调查家庭各位成员的一日饮水量，并完成统计表和条形统计图。任务五：用四格连环画的形式表示“1升=1000毫升”或者出一道与容量有关的数学题。
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任务六：用手抄报的形式画出“1升有多少”任务七：利用学过的图形知识，在方格纸上设计出一个精美绝伦的容器吧！
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四年级的同学们在经过此次主题式学习活动后也纷纷分享了自己的感受。四一班的王鑫睿同学说:“通过这次活动，我了解到毫升和升是容量单位，我也知道了生活中哪些容器用毫升来表示，哪些容器用升来表示，还知道了1升=1000毫升。这次实践活动给我增长了知识，又领悟了道理，我特别开心！ ”
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四二班的周宸宇同学说:“通过观察和实验，使我对升与毫升的知识有了更深的了解，知道了数学原来就在我们的身边。也知道了操作实验是学习数学的好方法，通过测量，对1升、1毫升容量有更清楚的认识，以后我要多做这样的数学实验，加深对数学知识的理解。”
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四三班的左安然同学说:“我了解到容器和容量单位其实在古代的时候就有了，古时候的人真是非常聪明。现在在我们的身边也有许多用升和毫升计量的东西，当我走进超市，看见大大小小的饮料瓶，有的是250毫升、有的是500毫升，还有更大的数字，这些我以前可从没发现过。在家里我还用1升的饮料瓶做了个简易的量杯，还用它测量了水盆、水桶的容积，真是太有意思了。原来数学就在我的身边，只要多观察、多思考，我的数学会学得更棒！”
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四四班的著子琪同学说:“通过“玩水”我了解了生活中常见物品的容量，也明白了数学来源于生活，生活中处处都有数学。通过实践，让我能够快速估算出1升、1毫升有多少。实践活动生动有趣，很喜欢这样的学习方式，让我更加喜欢数学了。”
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四四班的著子夏同学，也通过视频记录了她制作容器，测量容器的过程，相信她在这个记录的过程当中，对容器和容量认识深刻。
本次“走近升与毫升的奇妙世界“主题式学习活动，以全景数学的视角融合了数学与美术、数学与科学等学科的知识，打通数学与生活、数学与创造之间的联系，让静态的知识“活起来”。同学们在细心观察、动手实践中实现对知识的再创造，体验到数学的多元与丰富。同时，发展学生的综合能力，培育数学核心素养。