课程起源
“彩笔”对幼儿来说是熟悉的绘画工具。幼儿绘画时，出现彩笔摆放拥挤的情况，在整理自己的笔盒时，发现笔盒里的彩笔遗失现象严重，由此我们展开了关于“彩笔”的探究故事。
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问题一：如何整理彩笔的“家”？
娜娜老师：“孩子们，你们发现了什么？”
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“彩笔放的太满了，其他彩笔盒都没地方放了。”
“放的太乱了，太拥挤了。彩笔盒都叠在上面，碰一下掉在地上就摔坏了。”
关于如何收纳彩笔，经过激烈的讨论，孩子们决定每一组放一盒水彩笔，并在水彩笔盒上写上小组序号，每天的小组长要负责保管水彩笔，并摆放好水彩盒。
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孩子们根据自己的想法开始行动，尝试自己整理好乱糟糟的彩笔！
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问题二：丢失的彩笔，错乱的笔帽
在平时使用彩笔的过程中，会经常发现地面上有掉落的笔帽，以及很多笔帽和彩笔身体颜色不对应的情况，针对这种情况，孩子们展开了讨论。
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怎样保护好自己的彩笔，不弄丢、不盖错笔帽呢，孩子们有自己的方法，并且用绘画的方式记录了下来。
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问题三：消失的颜色
办法1：加颜料
加了颜料的彩笔能画一会就没有颜色了。
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办法2：浸泡水
画在纸上，只能看到浅浅的颜色。
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办法3：浸泡酒精
经过查询，我们知道了关于拯救彩笔的方法——浸泡酒精，浸泡半个小时，彩笔就可以重新有颜色了。
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护笔行动
画画时会听到小朋友向老师求助“老师，我的红色彩笔不见了，”“老师老师，我丢了三只彩笔，”“老师，我的彩笔刚刚放在这里的，一下就不见了！”
大家的笔怎么去哪了，怎么会不见了呢？怎样保护自己的彩笔不丢失呢？孩子们进行了讨论，并用绘画的方式记录。
“用完之后就要立即把彩笔盒盖起来。”
“用一个拿一个。”
“用的时候不能使劲按笔。”
看看孩子们的办法吧！
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彩笔趣玩
彩笔用了很长时间后不能再用了，要是扔了有点可惜，孩子们想：废旧彩笔该怎么用呢？要不用来当做玩具吧，看看孩子们有什么样的新奇创意吧
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没有墨水的水彩笔还可以用来玩搭建的游戏，看看宝贝们是怎么搭建的吧，建构的过程中，小朋友们还会对颜色进行分类和搭配，使作品更加完美漂亮。
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我们来玩有规律的排列游戏吧，看看谁排的又多又有趣。
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当然，水彩笔盒📄不能随手就扔，看看我们宝贝们是如何装饰水彩笔盒吧。
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教师思考
本次活动教师引导幼儿有效利用废旧水彩笔进行搭建活动，让低结构材料玩出高质量的游戏，并玩出快乐玩出创意，提高了幼儿利废利旧的意识；同时开发幼儿思维能力、想象能力、手眼协调能力，以及从幼儿的手指精细化动作，发展到观察物和量之间、图形与图形之间、平面与空间之间的微妙关系，对数学产生浓浓的学习兴趣。
关于“彩笔”的探究活动持续了一段时间，孩子们通过感知、讨论、实践等，一步步去整改原本彩笔乱成团的局面，最后将废旧彩笔变废为宝，玩转游戏。
在这个过程中孩子们发散思维和解决问题的能力得到了提升。问题无处不在，解决之心不可缺，处理问题能力的培养应当体现在孩子们一日生活的方方面面。
文字编辑：阿迪娜
图片：阿迪娜
审核：郭海丽
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